深圳市普林哲企业征询有限公司， 2003-05-09
良多指导喜欢说， “别告诉我过程，我只要晓得成果。 “其实，在重视成果的同时也不克不及漠视思惟。
假设你有一个凡事只让你讲一遍的部属，无疑你会剩下良多心思专注于其他事务，而不消时刻想着往提醒部属要做什么，该怎么做。那其实就是一种对思惟的培育提拔。汗青上良多成立勋绩的伟人并不是有什么特殊过人的能耐，而是他们都非常重视思惟的培育提拔。
本讲重点
·胜利者与非胜利者之间的区别
·思惟在启发，不在教条
·“再结冻 “问题
胜利者与非胜利者之间的区别
熟悉错误有助于处理问题
胜利者与非胜利者之间更大的区别在于胜利者有优良的职业习惯，而那种习惯是逐步构成的。
【事例】－拿破仑
拿破仑是一名超卓的将军，他的 “不想当将军的兵士不是好兵士 “的名言更为各人所熟知。
拿破仑年轻的时候长得很瘦小， 11岁的时候读军校，有一天与一个学长发作了抵触，学长欺辱他瘦小，把他打了一顿。那时候上课铃响了，下课的时候他往找那个学长，第二次被打了。又一次下课，他再往找阿谁学长，那时的拿破仑两只眼睛都黑了，嘴角还带点血。见到学长，他一会儿就冲上往，筹办打第三架。学长说： “等等，你今天到底诡计怎么样？ “拿破仑只讲了一句话： “学长，除非你今天跟我报歉，不然我筹办打到死。 “学长被他那种精神服气，最末向他道了歉。
功过暂且不提，恰是凭仗那种百折不回的精神，拿破仑由一个中尉，生长为一个将军，最初当上法兰西皇帝。
人与人更大的区别就是思惟和习惯上的区别。在年轻时就养成了一个胜利的习惯，必定将来的胜利；一辈子都没有养成任何胜利的习惯，即便再读什么伟人列传，也于事无补。那就需要强调思惟和成果之间的联系关系性。良多主管习惯说 “不要告诉我过程，我只要成果 “，可是，假设部属没有需要的思惟培育提拔，若何产生令主管称心的成果呢？
思惟在启发，不在教条
思惟若何成立？思惟的成立在于启发而不是教条。
我国在教诲问题上就存在教条的弊端，在启发学生独立根究方面落后于欧美国度。
【事例】－ 一题多解
上图中右边阿谁小女孩是小学3年级，她读的那本数学课本，让人认为是清华、北大数学系的课本呢。数学课本里的定理或公理由中国人提出的很少，但是我们解题却是世界一流。
小学生的数学卷子交回往的时候，教师永久都是先看谜底，谜底对了，再往查抄过程，假设功课和教师讲的纷歧样，错一个字扣一分。
美国的数学教师对同窗说：“列位同窗，明天考微积分，列式子就好，不要往算，计算是计算机的事。 “公共决策传授说： “列位同窗，明天考公共决策，重视啊，谜底写得跟教师一模一样，跟书上一模一样的零分。 “他们期看学生有本身的创意。
【事例】－ 汗青题
记得高中时学汗青，有如许一道测试题： “ 元太祖成吉思汗在中亚西亚获得了哪四大战果？最远打到哪里？ “美国对学生的测试却是： “蒙前人当初假设没有西征，欧洲会发作什么改变？试从政治、经济、社会三方面阐发。 “如许的标题问题是没有确定谜底的，能够尽可能地发扬你的想象力。
教条往往限造了小我的想象力，使得小我多了条条框框，束缚了思惟的开展，而恰当的启发有利于优良思惟的培育提拔。
“再结冻 “问题
将习惯 “再结冻 “
老是有两种人，一种人习惯于 “勤奋地表示 “，而另一种人习惯于 “不断地辩白 “
【案例】－ 再结冻
若何把一个方的冰块酿成一个圆的冰球？
第一个动做，先把方的冰块从冰箱拿出来解冻，把它酿成水；第二个动做，把水拆在一个圆的容器里；第三个动做，最初放进冰箱使之结冻。假设做了第二个动做就忘记了，出往看片子了，回来之后看到的仍是水，假设那时我们将其放进冰箱再结冻，最末也能将方冰块酿成圆冰球。再结冻的例子形象地阐了然改动习惯的过程，起首要有所触动，再动手动作，锲而不舍最末即可以到达目标。
图3－1 改动习惯的过程
思惟教诲有助于习惯的构成－思惟教诲往往防患于未然，制止成果呈现时亡羊补牢。
【案例】 新加坡的公共次序
新加坡的公共次序优良，得益于不懈的治理。
新加坡的公厕。公共茅厕的情况必然水平上反映了一个城市的市政治理形态和成员程度。新加坡每一间公厕都有专职治理人员，看待不冲茅厕、踩马桶、乱丢工具等，一切违背公共道德的行为都勇敢予以制止，要求当事人矫正，并提醒他们下次重视。
新加坡的地下通道。地下通道里一般也有监管员，来往的人自觉分为摆布两边通行，如许实现了人员有序活动，监管人员一般站在通道中间，身穿红色礼服，提醒来往群寡遵守规则。
新加坡恰是将思惟教诲看得很重，加大了监管的力度，如许才逐渐使人们养成了优良的遵守公共次序的习惯。
思惟决定数运
【忠告】
请小心你的思惟，它会影响你的行为；
请小心你的行为，它会影响你的习惯；
请小心你的习惯，它会影响你的性格；
请小心你的性格，它会改动你的命运
仍是那句话，劝说你舍弃告诉部属 “别告诉我过程，我只想晓得成果。 “因为假设没有思惟培育提拔，部属一定难以到达你所期看的成果。
【事例】－松下：传统体例培养接班人
早晨5：45，一群学生容貌的人已经起头晨操，那里像规律严厉的军事学院，学员们穿戴整洁，操练有素，然而他们是松下销售治理培训学院的学员。他们要在那里参与一年的培训，此中一半的学员刚刚高中结业。他们是松下1． 8万间特许运营店将来的接班人。
凡事都需要打下优良的根底，养成优良的习惯要从根本行为标准做起，那种对思惟的培育提拔往往优于产生不良后果时的说教。思惟源于对根本行为的塑造，培育提拔员工的思惟，久而久之使之酿成习惯。习惯改动命运。
【自检】
动手看看你的企业重视的成果，针对那个成果考虑需要成立哪些思惟，谈谈你学过本讲的收成，造定相关计划。
【本讲总结】
·学过那一讲期看你可以记住以下几句话：
·胜利者与非胜利者之间更大的区别就在于胜利者有优良的职业习惯。
·思惟的成立在于启发而不是教条。
·思惟教诲有助于习惯的构成。
·请小心你的思惟，它会影响你的行为；请小心你的行为，它会影响你的习惯；请小心你的习惯，它会影响你的性格；请小心你的性格，它会改动你的命运。
课程意义
在中国与世界用统一规则共享市场的今天，企业的运营治理者――职业司理人面临的是愈加严格的挑战。无论是已获得不菲功绩的“胜利“司理人，仍是刚走出窘境的创业司理人，均会碰着一些问题或猜疑，从研究本身错误进手，改进运营战略，进一步进步运营效率，无疑是有效提拔企业合作实力的有力手段。＜职业司理人常犯的11种错误＞那一课程将引领您从“传统司理人的丢失“中走出，帮忙您完成从胜利到卓著的职业生活生计过程。