18个月到3岁之间，是孩子绘画的灵敏期，那个时候的孩子会对颜料、画笔特殊感兴致，挠住那个期间，让孩子起头接触绘画，是培育提拔他们绘画更好的时机。
一位教诲家曾经如许描述绘画灵敏期的重要性：假设一个孩子在6岁之前没有握过画笔，那么那个孩子的绘画先天很可能就会覆灭。
3岁前是对孩子绘画启蒙的初始，做好引导，对往后孩子的绘画根底有事半功倍搀扶帮助。
3岁之前，孩子在我们眼里仍是个幼小的宝宝，怎么能画出工具来呢？
既然孩子画不出来，那就得教啊，于是我们就会从收集上下载良多的简笔划，然后一葫芦画瓢的画好给孩子往涂色。
3岁前，简笔划对孩子几乎有毒。
在看本文之前，我们来做一个小游戏，我们先请各人拿出一张纸，在纸上随意画一个房子。假设你画的房子如下图所示，那么恭喜你，你们都中了形式化简笔划美术教诲的毒。
何谓简笔划， 所谓简笔划即成人先勾出概念化的同一外形， 再让儿童往模仿、摹仿填色。 那种儿童美术教诲办法在教学上时髦已久。
简笔划教出来的美术做品，清洁整洁、颜色鲜艳，看起来是一件似乎很“美”的做品。成人认为简笔划简单了然， 生动形象， 通过简笔划教学能够让孩子很快掌握绘画的根本办法。
并且很多成人对孩子美术做品也是以“像”为独一评判原则。那也是多年以来简笔划范画教学在幼儿园、小学及很多校外培训机构大势流行的重要原因。
各人有兴致还能够试着搜搜网上的儿童美术教程，不出不测，销量更好的几乎都是以简笔划为主的教材。
—— 简笔划褫夺了孩子的想像力 ——
近年来，国表里学术界对如许的简笔划示范教学已达成共识，即：简笔划有毒，孩子进修简笔划，那是在“吸毒”！
为什么说简笔划有毒呢？
那是因为生长期的儿童在看察摸索社会的过程中， 有着丰富多彩的想象力和创做才能， 那期间的儿童绘画创做敢想敢画， 天马行空， 此时假设大人假设做到了多引导孩子们体验绘画、自由自在斗胆表达个性思惟、展示童实，庇护好孩子们贵重的想象力和创造力， 将会对儿童日后的绘画创做及生活带来极大益处。我们也得晓得，孩子与生俱来的创造力和想象力，一旦失往，将永久不会再回来。
—— 简笔划让孩子丧失了贵重的思维过程 ——
儿童绘画表示的准确过程是通过看察或记忆，然后再脑海中构建成像，再将三维的形象通过笼统的思维过程最末以平面形式表示出来；或者是间接在脑海中构建一个不实在存在的物象，进而笼统的表示出来。而简笔划是间接把成果提赐与孩子，硬生生的将那一思维过程从儿童绘画过程中剥离。时间长了，孩子将产生依靠，不擅于根究，影响深远。
—— 简笔划是成人眼里的儿童画 ——
简笔划是用成人的评判原则为儿童进修绘画而创做的， 成人认为如许简单了然、有童趣， 契合儿童心理， 那些都是成人的错觉。 生长阶段的儿童有着差别的年龄心理特征和法例， 受思维影响， 艺术表示极富个性和创造。 有些四五岁的儿童已经能够按自我认知创造出有象征性的丹青。 例如画"蝌蚪人"， 画个圆圈当头部， 两隻大眼睛占据了头的次要部门， 单线条画手和脚， 创造出了富有童实的"蝌蚪人"。
—— 简笔划扼杀孩子的艺术先天 ——
专家认为， 单纯摹仿会扼杀孩子的个性创造， 限造了他们艺术感触感染和才气的开展。 艺术是具有特殊的创造性， 差别于多量量流水线上的产物。 给了孩子一个原则， 并要求他模仿， 限造他对事物的想像， 差别的孩子会画出一样的简笔划， 按捺住了孩子千差万此外想象才能。 大大都幼儿园、小学教师把儿童的美术教诲当做身手教诲， 认为孩子画出一张标致的丹青就完成了教学使命。
曾经有一美国粹者做过那方面的试验就阐明问题， 同样是关于小鸟的表示， 在未接触学简笔划前， 孩子能用多种办法来表示， 充满稚气和创造活力。 而看察到学简笔划的孩子就只会用几个标准的几何图形"画"出小鸟， 欠缺活力。 有些家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔画， 小孩子还没上幼儿园就在绘画上很"成熟"了。
—— 简笔划让孩子失往了对待世界的角度 ——
画画是需要看察的，孩子本应该认知事物，通过本身的眼睛往领会事物，假设根据步调进修简笔划，就转化成让孩子看察设想好的形象，看察外形线条的组合，是硬生生的把成人的视角强加给孩子。
所以进修简笔划让孩子失往的不单单是看察事物的才能和时机，更失往了本身看事物的角度。寡所周知，孩子眼中的世界和我们是差别的，他们会看到本身觉得有趣的、重要的工具。就像小伴侣画人会没有身体、画树会更重视树干，因为他们有本身的视角。把简笔划那种以成人视角为根底设想的工具教给孩子，等于告诉孩子他们眼中的世界是错误的。
—— 一幅优良的儿童画所需具备的因素 ——
关于孩子们好的做品。如今国表里学术界的共识是：
实正好的做品，是能够随意表达孩子心里的熟悉和感情；
实正好的做品是孩子拿着本身的画，能够讲出一个几百字的故事；
实正好的做品，是充满了表示力，和他人画的纷歧样；
实正好的做品，不是让看的人说一句"哦， 画的很像，蛮好的"，而是让人看到的霎时，产生某种活动的情愫！
—— 事实应该怎么样教？ ——
家长往往认为， 孩子之所以画不出画不像是因为没有教给孩子绘画的办法。 固然明白艺术是要教的， 但准确理解那个"教"字， 把教理解为要供给一个范本给孩子， 让他照着画，要画得像，就不适宜了。
学画画不是要画的有多像、因为相机拍出来比划的更像，关键是要通过画面能看到孩子的心里、设法、创造力等，而那些简笔划永久达不到。
想让孩子多样化个性化地"画出点工具来"， 别让简笔划害了孩子的想像力， 做家长的要多领会孩子的实在设法， 引导他们看察生活， 鼓舞孩子以个性意识和特殊视角及立异精神停止斗胆理论， 从日常生活中感触感染到多种艺术元素的折射和影响， 孩子必然能拓展思维， 越画越好。
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