《3D数学教学平台》是一个数学尝试与课件造造东西，非常钟即可学会利用。
软件开发于2002年，2005获阿拉神灯杯中国青年适用软件设想大赛银奖，央视网，中国青年报，新浪网，搜狐网等支流媒体停止了普遍报导，还获得过广东省优良教学功效二等奖，全国教学软件设想大赛一等奖等奖项。目前下载利用该软件的人数已经到达十多万人次，是目前利用人数最多的三维数学东西软件之一。
利用《3D数学教学平台》意义
教诲信息化是当前的热点，但贫乏适用可靠的软件撑持，特殊是撑持数学教学信息化的软件少之又少，在那种情状下，教师们只能利用国外软件几何画板，但其功用次要是平面功用，在易用性、动画、三维图像方面做得不敷好，3D数学教学平台的呈现，使那一现象得到处理。
软件的四大特征
三维图形绘造功用 立体几何是数学教学的一个难点，原因在于学生欠缺对曲看立体对象的看察和体味，而在现实中又不随便用模子构造出那种曲看对象来。该软件是一套合适设想数学课件特殊是立体几何教学课件的东西能够在画板中肆意绘造空间几何对象，所有对象能够动态连结几何关系，能够肆意角度扭转，缩放，从而到达激发学生的进修兴致，培育提拔学生的空间思维才能的目标。
函数功用 软件撑持间接输进函数表达式，可绘造曲角坐标方程，极坐标方程，参数方程等图形，并可通过扭转构建空间曲面。可计算肆意曲线之间的交点，生成轨迹动画。函数式中可利用动态参数，实现探究函数法例的目标。
动画功用 如平挪动画，扭转动画，轨迹动画，扭转体动画及颜色动画等等，那此动画可独立利用，也能够组合利用，是造造数学课件的必备东西，同时也是摸索数学奥秘的抱负东西。
易用性 软件是根据中国人的利用习惯设想的，契合数学思维办法，摘用领导式设想，一般教师非常钟即可学会软件的利用。在教学中能够边画边用，处理了教师造造数学课件的难题。
利用《3D数学教学平台》能够做什么？
用“3D数学教学平台”构成立体模子 根据点-—线—面—体的构成原理，“Math3D”供给了两种构成立体模子的办法：一是关于常见的立体几何对象，如立方体、长方体、四面体、球体等，能够间接从东西菜单中拔取(那些对象都是由点、线、面构成，能够修改、合成)；另一种办法是操纵软件供给的画点、连线、画图、绘造平面等办法，自在构造而成，合适比力冗杂的图形。用以上办法所构建的对象，“Math3D”能够对其停止上下摆布的扭转、平移、缩放等，到达从多角度看察几何对象，培育提拔学生的感性熟悉，从而到达培育提拔学生空间思维才能和看察才能的目标。
用“3D数学教学平台”演示几何定理定义 准确理解定理定义是学生学好立体几何的关键。教师为了讲一个定理定义，往往要破费大量的时间往造造模子，但效果其实不抱负。因为现实模子遭到良多因素的限造，如不克不及标示字母，不克不及动态展现某一个数据等。“3D数学教学平台”在设想中不只供给了构成立体几何对象的办法，同时还供给了对象动画、动态数据丈量(如线段的长度、角度、圆的面积等)等办法。
用“3D数学教学平台”验证料想，发现法例 在发现式教学中，往往需要学生料想某一个结论能否准确，进而发现法例。有了《3D数学教学平台》，学生就有了停止数学尝试的时机，也为发现式教学供给了物量、手艺上的撑持。
用“3D数学教学平台”培育提拔学生的脱手才能 “3D数学教学平台”操做比力简单，学生能够本身造造，也能够利用教师造造好的课件，从中发现法例，加深对定理、定义的理解。我们能够把软件放在学校的校园网(局域网)上，学生能够在肆意一台末端机上利用。尝试成果阐发与传统办法比拟，“3D数学教学平台”减轻了教师备课的承担，加强了学生的进修兴致。因它在功用上比传统教具大大加强，学心理解才能也有了很大的进步，空间思维才能明显加强。颠末发现式进修和学生尝试，加强了对定理定义的理解。
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