书名号并列成分之间的事
课文
部编本初中语文教材2017学年七年级下册《孝亲敬亲，从我做起》101页：
开展“亲情做文”征文活动，组织评选。参考标题问题：《写给父母的话》《爸爸妈妈，我爱你们》《今天，我为爸爸做顿饭》《妈妈，您辛勤了》。
量疑
标有书名号的并列成分之间似利用点号点断却无。
浅析
一
1.标有书名号的并列成分之间须停顿而非不断顿。
为述说需要，试使每书名号内的逗号暂隐（次要意思稳定），并使书名号暂隐，于是，“参考标题问题”应且可看做读做，“写给父母的话、爸爸妈妈我爱你们、今天我为爸爸做顿饭、妈妈您辛勤了”，但不该且不成看做读做，“写给父母的话爸爸妈妈我爱你们今天我为爸爸做顿饭妈妈您辛勤了”。
2.书名号不表停顿。
标号的一种，标示语段中呈现的各类做品的名称。（《标点符号用法》，指2011年版，下同）
3.标号不表停顿——书名号也不表停顿了。
标号的感化是标明，次要标示某些成分（次要是词语）的特定性量和感化。包罗……书名号……（《标点符号用法》）
4.点号才表停顿。
点号的感化是点断，次要表达停顿和语气，分为句末点号和句内点号。（《标点符号用法》）
综述，课文句中标有书名号的并列成分之间须点断，且只能用点号。
本册类似差错见于9、10、12、13、22、58、96、108、114、131页。
二
1.较权势巨子的辞书在标有书名号的并列成分之间均用点号点断。
【四书】①《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》的合称。（《汉语大词典》）
中古反切以《广韵》、《集韵》为次要根据。（《汉语大字典·凡例》）
【鲁迅】……20年代陆续出书了《呐喊》、《坟》、《热风》、《徘徊》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等做品集，……（《辞海》）
【五经】名词。指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》五种儒家经书。（《现代汉语词典》）
2.较严厉的文字在标有书名号的并列成分之间均用点号点断。
3.教材中的规范。
屈原：《离骚》、《国殇》、《涉江》。假设原文比力难懂，能够参考相关的译文（部编本初中语文教材2017学年七年级下册《爱国诗词小提醒》）
三
《标点符号用法》对那个问题的说法欠妥，起误导感化：
4.5.3.5 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间凡是不消顿号。
示例3 :《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
1.它等于平话名号可表停顿——与书名号、标号定义相悖。
2.它等于平话名号只要顿号点断一种停顿——与语言理论相悖。
2-1.语言理论一，《标点符号用法》“示例3”书名号之间可顿号可逗号，所在多有：
《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
《红楼梦》，《三国演义》，《西游记》，《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
顿号紧凑，逗号舒缓且有凸起主语感化。
2-2.语言理论二，课文句中“参考标题问题”如是：
参考标题问题：《写给父母的话》、《爸爸妈妈，我爱你们》、《今天，我为爸爸做顿饭》、《妈妈，您辛勤了》。
参考标题问题：《写给父母的话》，《爸爸妈妈，我爱你们》，《今天，我为爸爸做顿饭》，《妈妈，您辛勤了》。
“示例3”（凸起主语）与“参考标题问题”（凸起宾语），逗号较顿号要好。但最少不是顿号之独一。“凡是不消顿号”一说，至少有欠严谨，不敷为训。
《标点符号用法》差错之多，远远超出不合格图书的原则，所以，它虽贵为国度原则，但不敷为训。详述可见蔡维藩先生的《标点符号用法新标示例问疑》和笔者的《附件二——量疑国标汇总》（网上可觅）。
三
或曰，书名号好像已有顿号点断。
答曰，此说等于判定书名号（标号）只可表停顿而承认有不表停顿的情况，并等于判定书名号之间只可顿号点断一种停顿而承认有多种停顿的情况。
1.书名号之间可不断顿。下文为相声中的句子，书名号内文字为歌曲名。
甲：《你的样子》《甜美蜜》。
乙：《我情愿》《回家》《一路上有你》。
不成把甲所说的看做并列短语并读做“你的样子、甜美蜜”，而应看做主谓短语并读做“你的样子甜美蜜”；不成把乙所说的看做并列短语并读做“我情愿、回家、一路上有你”，而应看做主谓短语并读做“我情愿回家一路上有你”。
2.书名号之间可有多种停顿。
2-1.你买了《读者》、《家庭》？
2-2.你买了《读者》，《家庭》？
2-3.你买了《读者》？《家庭》？
类似差错见诸部编本初中语文教材八年级下册24、33、59、103、104、136页。此中136页也是可顿号可逗号的，再证“凡是不消顿号”之误：
法国文学家罗曼·罗兰创做了《名人传》（又称《巨人三传》，包罗《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》），借为人类汗青上的精神巨人立传。
不成承认，目前在标有书名号的并列成分之间用点号点断与否较有争议，教材应起且须起正面感化。