归纳综合少年期是自我意识开展的第二个飞跃期开展心理学家认为，青春发育期进入自我意识开展的第二个飞跃期（婴儿期是自我意识开展的第一飞跃期）。进入青春期，因为心理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感应不适应，呈现不服稳的感触感染及种种矛盾和猜疑。面临那些矛盾和猜疑，少年儿童体验着危机感，那促使他们要存眷自我的开展和变革。
儿童的开展过程，使他们从面向母亲到面向家庭、幼儿园和学校，不竭地向外界情况展开。青春期的“急风暴雨”式的变革，让儿童产生惶惑的感触感染，与此同时，自觉不自觉地将本身的思惟从外向的客不雅世界抽回一部门来指向主不雅世界，使思惟意识进入再次自我，从而招致自我意识开展的第二次飞跃。
表示1．强烈存眷本身的表面和风度青春期自我的兴致起首表示在存眷本身身体形象上。他们强烈地巴望领会本身的体貌，如身高、胖瘦、身形、表面、档次，并喜欢在镜中研究本身的边幅、身形，留意仪表风度。青春期儿童出格留意他人对本身打扮的反响：对别人的优良反响，表现着自我赏识的满足感；对某些不甚令人满意的表面特点而产生极度焦虑。
2．深切重视本身的才能和进修成就中学学生的才能和学业成就愈加影响着他们对本身的才能和在群体中社会地位以及自尊感的认识，并逐步影响着自我的评价。因而，才能和进修成就是少年儿童存眷自我开展、表现自我价值的重中之重。3．强烈关心本身的个性生长他们认认实实地对待本身个性特点方面的优缺点；在自我评价中，也将个性能否完美放在首要地位；对别人针对本身个性特征的评价十分敏感。
4．有很强的自尊心他们在遭到必定和赞扬时，心里深处会产生强烈的满足感；在遭到攻讦和赏罚时，会感触感染严重冲击，容易产生强烈的挫折感。那是学校和家庭教育不成或缺的心理根据。
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