为进一步深化课堂教学变革，全面施行“7636”生本课堂教学形式，加快青年教师专业生长，近日，攀枝花市成都外国语学校小学数学教研组开展青优课展现研讨活动，课堂上亮点迭出，创意不竭，展现了青年教师的专业风摘!
此次展现课中，闪现在我们面前的是攀成外教师们亲热天然的教态与对数学优化思惟的解读，教学过程顺畅，教学环节跟尾天然，“摆一摆”、“说一说”、“写一写”等活动，表现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在协调静谧的情况中，轻松愉悦地完成进修各项使命。操练了学生的逻辑思维与脱手才能，师生关系和谐，学生在愉悦中、摸索中获得新知，培育提拔了学生坚忍不拔的优良数学操行，反响了我校教师较高的教学才能和课堂治理程度。一路来看下教师们的课堂风摘吧！
执教：李玲 内容：《可能性》
闻名科学家李政道说过：我们的数学教学应该更多地让学生“动”起来，而且尽可能地让学生多“动”起来，因而我们在教学设想时，要将数学教学设想成让“学生尽可能地要动，尽可能性地要多动”。一堂由李玲教师带来的《可能性》，让学生借助摸球游戏体味事务确实定性和不确定性，再借拆球游戏感触感染事务发作概率所需的前提。在各类活动中让学生感触感染随机现象成果发作的可能性有大小，培育提拔学生合理揣度的才能，用数学的目光对待生活现象。
执教：彭潇 内容：《搭配（一）》
“今天我捡到宝啦!但是我打不开上面的密码锁，孩子们能帮帮我吗？”
都说兴致是更好的教师，由一把开启数学王国之旅的密码锁导进新知，激发学生的进修兴致。彭潇教师设想层层闯关造，让学生初步感触感染有关摆列的常识，履历独立根究、协做交换、调整办法的过程，梳理处理问题的办法，体味处理问题决策的多样性。一关一关的进修，逐渐培育提拔孩子们有序、全面地根究问题的意识。
执教：代鹏 内容：《11~20各数的熟悉》
人人学有价值的数学，人人都能获得需要的数学。数感的培育提拔是数学核心素养不成或缺的一部门。学生在熟悉1~10的数和加减法常识的根底上，代鹏教师借助小棒摆一摆，让孩子们体验“10个一”向“1个十”的转换，初步感触感染十进造关系，让孩子们履历数一数、摆一摆、捆一捆、比一比、说一说的教学过程，打破重难点，引导学生用数学的目光看察到身边的数。
执教：张园 内容：《百分数的熟悉》
提出问题是思维活动的起点，关于数学常识的进修，假设教师能擅长把课堂教学设想成一个又一个生动有趣却又富于根究的问题，那么学生就会实正地处于一种积极的根究形态。
师：“根据‘百分数的熟悉’那一课题你想研究什么问题？”
生：“我想晓得什么是百分数？百分数怎么写？百分数有什么用？”
张园教师：以问题导进的生本课堂，学生联络生活中常见的百分数，显示百分数的意义，以生活素材进一步理解百分数的现实意义。通过看察、比力、回纳让学生探究，深进理解百分数的意义。
执教：方鹏超 内容：《熟悉线段》
好的教师，擅长选用学生身边的人、学生身边的事、学生熟悉的物来停止数学化设想。
由最短的道路揣度到一根拉紧的绳子引出本节课的进修内容——线段，方鹏超教师：引导学生往找线段的特征，再让学生联络生活找线段，颠末一系列“找一找、想一想、量一量、画一画”的操做活动，让生初步感触感染线段的特征，为后续的进修打下坚实的根底。
执教：温燕菁 内容：《线段、曲线和射线的熟悉》
能将静态的教学内容，通过我们的创造，将其设想成动态的过程；将教学设想成“动脑根究与脱手操做并用、学生与教师互动”的设想思惟，常识眷恋于脑海中必然更深入。温燕菁教师连系前后常识的联络，设想“画一画、比一比、想一想、说一说“的教学过程，让学生履历自主探究、协做交换、阐发回纳的过程，培育提拔学生对线的熟悉及其空间看念，更深入地感触感染三者的联络。
执教：王汶玉 内容：《整十、整百、整千数乘一位数的口算办法》
“学校兴趣运动会起头啦！我们快往看看吧！”
计算自己是枯燥乏味的，当付与它详细生动的情景，学生的进修兴致会高涨。王汶玉教师紧扣学生已有表内乘法的常识根底，教学中渗入数学转化思惟。算理与算法贯串整堂课，履历整十整百整千数乘一位数的口算办法构成过程，体验算法的多样性，培育提拔学生的计算才能、迁徙类推和回纳归纳综合的才能。
执教：陶俊文 内容：《数的产生》
“生活中处处离不开数，数是怎么产生的？跟着教师一路回溯到古代看看吧！”
一句话间接开课，引发学生们对数产生的猎奇。陶俊文教师借助学生前面临古代“结绳计数”“石子计数”的计数办法进一步引出古代4个国度的计数体例。整堂课让学生掌握自主探究——用差别国度的计数体例写数、表达数的办法，再到天然数的定义和性量，让“学生尽可能地要动，尽可能性地要多动”。
执教：周静 内容：《熟悉图形（一）》
“四四方方扁又长，外穿标致新衣裳，进修用品里面放，它是我的好伙伴。”
一堂小学几何图形进修的起始课，周静教师以谜语导进激发学生进修兴致，进而引进本节课要进修的课题——立体图形。周教师设想让学生通过“看一看、分一分、玩一玩、摸一摸、搭一搭”等活动，熟悉生活中常见的各类曲看几何体的差别外形，初步定见空间看念，而朗朗上口的诗句设想更让孩子们理解记忆各类立体图形的特征。
执教：杨岚 内容：《角的熟悉》
连系生活联络数学常识，从常见的物体和平面图形动身，杨岚教师组织学生借助已有常识体味接触较笼统的图形——角。什么是角？角有哪些部门？怎么画角？围绕那一系列教学目标，杨教师让学生们猜、辨、画、折、比，通过那些活动让学生们对角的笼统概念更详细曲看化，为后续的几何图形进修夯实根底。
学校干部和数学组全体教师对每堂展现课停止了认实点评。各人一致认为参与展现课的全体教师都做到了精心备课，教学目标准确详细，重难点凸起，教学活动设想合理，学生参与度高，足够提现了我下“7636”生本课堂形式。同时，各人针对每一堂课停止研讨，现场优化办法，为年轻教师以后的课堂教学供给了贵重的教学体味。
通过本次展现课，数学组列位教师在交换切磋中构成共识：要将摸索进修、发现认知的主动权还给学生，存眷学生生成的资本并探究出优化办法，正所谓“参考之资，能够攻玉”，只要通过不竭地总结，扬长避短才气为此后构建更高操行的数学课堂起到重要的批示感化。
聚焦课堂，量量提拔。此次我校数学组青优课展现研讨活动既是优良青年教师小我积淀、教学技能、学科特色的展现，也为广阔青年教师供给了一个看摩进步、交换研讨的平台。通过全体数学组集体打磨事后的一堂堂“青优课”为青年教师们接下来的课堂教学供给了优良的进修规范，实正实现配合朝上进步，配合生长!