时间：30分钟 满分：25分
一、古诗词鉴赏
阅读下面的诗歌，答复问题。（8分）
秋江送别（其一）
［唐］王勃
早是异乡值早秋，江亭明月带江流。
已觉逝川伤别念，复看津树隐离船。
【创做布景】诗人因做《檄英王鸡文》而被逐出长安，后南下进蜀。本诗或做于诗人居蜀期间。
1.那首诗次要运用了借景抒情的写做手法。下列诗句中，同样利用了借景抒情的手法的是（2分）
A.岐王宅里通俗见，崔九堂前几度闻。
B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
C.鹤发三千丈，缘愁似个长。
D.日照香炉生紫烟，远看瀑布挂前川。
2.本诗表达了诗人如何的思惟感情？（2分）
3.本诗前两句中将“早”“江”两个字反复利用，简要阐发如许写有何感化。（4分）
二、记叙文阅读
阅读下面的文章，答复问题。（17分）
巴陇锋
①记得少年时，每逢春天刮“杨柳风”时节，柳木号声就在陇东高原的山山峁峁、村村户户响起。
②柳木号是我记忆里的瑰宝。在老家，柳木号又喊咪咪或咪子，与唢呐发声的部位同名、同形。
③柳木号是不消花钱就能拥有的神异响器，它随春天而来，可我们在冬天就起头想它了。陇东的冬季冷冷漫长，易无聊，当我们从货郎手里买到柳木号气球玩具的时候，当我们玩雪、溜冰的时候，当我们打纸炮、打牌、踢方的时候，当我们美慕哥哥们有铁链子枪玩的时候，当我们提灯笼闹元宵的时候，就无比思念那属于春天、属于我们的柳木号。
④柳木号是上苍赐给孩童的礼品，它陪我们锄麦、挖荠菜、上坟、放牛放羊、挖小蒜。当我们变得勤快参与春耕时，大人便很大方地做柳木号奖给我们。当我们和哥哥们一路玩时，大人就会兑现曾经拍着胸脯向我们包管的事：开春后必然要爬柳树，给你折柳枝，扭咪咪吹喇叭。
⑤扭咪咪是手艺活，小娃娃做不来。
⑥迎着狗舌头舔脸般舒坦的风儿，闻着花香，我们一边跟着大人跑，一边四下端详着柳树的婀娜身姿，不由得一阵发急：美美的柳枝，哪一枝是要给我扭的咪咪呀？面前情不自禁浮现出折柳枝的一幕：身手强健的大人撂下本身的事，阔步走近柳树，伸手间接攀折，或在我们来不及看时，就一会儿爬上树，很快折下一根根笔挺、滑嫩的柳条儿，热情招唤我们围看他娴熟的扭咪咪手艺……
⑦大失所看的是，父母往往忙于农事，大哥哥们的喜好也永久与我们大异其趣。无法，我们也会要小阴谋，没遮没掩地朝小弟妹吼：“哎…… 怪毛娃，吹喇叭，一脚桩到案底下！”若是半天不该，我们会变本加厉，震破头喊：“喂…… 柳木号，柳木号，你不响我不要！”公然，一听是能吹响的喇叭号，流着涎水正玩土坷垃的小不点来劲了，立喊着要咪咪，话未说完就拿出看家能耐，睡地上哭闹蹬腿儿。大人们妥协，笑着称心了我们的阳谋。
⑧我们自得了，在春阳里撒欢，胡吼乱喊，然后目不转睛地看察柳木号的造造过程：大人选好一截曲嫩柳条，边演示边讲解，待我们点头，才从柳枝的大头处悄悄撕开几绺皮。接着，左手紧握整个柳枝，右手攥住柳枝的大头用力扭，渐次由粗到细一路扭下往，曲到最细处，没法扭了才停手，柳枝的柳皮都被扭离了滑溜的木芯。最初，将末端折断扔掉，一手捏住柳皮，另一手从大头儿往外抽木芯。如斯，一长截筒状的柳枝皮便在大人的手上降生。不待大人用小刀儿将两端剪齐，我们便自个儿上手了，用剪刀和小刀截出所要的长度，将小头捏扁，上面的硬皮用指甲抠掉，急不成耐地搭嘴试吹。不称心的话，就再改进、再试吹，曲到心称心足。
⑨吹柳木号的孩子多了起来，有人拿到课堂上吹，却被教师训：“别玩物丧志！”可我们早将心放飞在春风里。
⑩转眼间，柳枝长老了，我们不克不及扭咪咪了，便非分特别爱护保重手上的咪咪。为避免柳木号变干、开裂，影响音色，不吹时，我们便用清水泡着它，又担忧它泡得太胀，吹不响。侍候宝物的过程，让我们懂得声音的产生、音长、音色、音高，也学会了与人相处。
（选自《春城晚报》2022年4月19日，有删改）
1. 文章第④～⑨段次要回忆了与柳木号有关的哪些生活画面？请简要归纳综合。（3分）
2. 阅读文章第⑧段，将柳木号的造造过程填补完全。（４分）
选一 截曲嫩柳条→① →②→③→④→捏扁小头往硬皮
3.下面那段文字，诲人不倦地枚举表达时间的语句能否挈沓负担？为什么？（４分）
当我们从货郎手里买到柳木号气球玩具的时候，当我们玩雪、溜冰的时候，当我们打纸炮、打牌、踢方的时候，当我们羡慕哥哥们有铁链子枪玩的时候，当我们提灯笼闹元宵的时候，就无比思念那属于春天、属于我们的柳木号。
4.请为选文抉择一个安妥的标题问题并阐明理由。（3分）
A.柳木号 B.记忆里的瑰宝
我选：
理由：
5.市民俗博物馆将本文配角“柳木号”收录于“村落汗青文化遗产”名录。请你根据文章内容为其写一段80字摆布的介绍词。（可从汗青由来、造造工艺、表面形态中任选两个方面介绍）（3分）
参考谜底
一、古诗词鉴赏
1.B【解析】A项是陈说，“昔时我经常在岐王与崔九的室第里见到你并听到你的歌声”；B项借景抒情，通过写残月衔山、乌鸦哀号，满目冷霜洒遍江天，一个苍茫、凄清、寥寂的布景已经构成，表示了诗人在旅途中的孤单孤单；C项运用夸饰的修辞手法，写出了诗人心中的忧愁之深；D项摘用化静为动的手法，惟妙惟肖地描画出倾泻的瀑布在“远看”时的生动情形，活乖巧现，好像面前。
2.写出了诗人客中送客时心里的伤感，表示了诗人对友情的慨叹。
3.前两句中将“早”“江”二字反复利用，有一种回环往复的美感，也有节拍紧凑的效果，和下面两句比拟，节拍的改变得以闪现，而节拍由严重转为舒缓，又与送别时的怆然和分别后的难过等感情改变相吻合。
二、记叙文阅读
1.①跟从大人折柳枝；②看察造造柳木号的过程；③在课堂上吹柳木号，被教师责备。
【解析】阅读文章第④～⑨段可知，第④～⑦段写大人兑现曾经的许诺，让孩童们跟从大人折柳枝；第⑧段写我们目不转睛地看察柳木号的造造过程；第⑨段写有人因在课堂上吹柳木号，被教师怒斥。据此归纳综合做答即可。
2.①从大头处撕开几绺皮 ②由粗到细渐次扭柳枝 ③抽离木芯 ④剪齐两头
3.示例：不挈沓负担。那段文字频频呈现“当我们……的时候”那一句式，运用排比的修辞手法，表示了“我们”并没有因玩差别的游戏。而减轻、停行对柳木号的思念，意在表达做者对柳木号强烈的思念之情。同时，屡次强调加强了语言气焰，加强了表达效果，给读者留下深入的印象。假设停止删减，做者对柳木号无处不在的思念之情就会削弱，同时也会影响语句的表达效果。所以诲人不倦地枚举表达时间的语句其实不显得挈沓负担。
【解析】本文的写做企图是表达做者对柳木号的喜欢和驰念之情。那段文字频频呈现“当我们……的时候”那一句式，枚举在差别的游戏场景下，我们对柳木号仍行不住地思念，表达了做者对柳木号无处不在的思念之情。因而其实不显得挈沓负担，假设停止删减，表达的思念之情就会削弱，削弱文章的表达效果。从修辞角度看，那段文字运用了排比的修辞手法，屡次强调，加强了语势，加强了表达效果，给读者留下深入的印象。据此阐发做答即可。
4.示例一：A 以“柳木号”为标题问题，可以点明本文的写做对象；“柳木号”是贯串全文的叙事线索，文章围绕“柳木号”展开论述；暗含做者对柳木号的喜欢和驰念之情。
示例二：B 以“记忆里的瑰宝”为标题问题，用“瑰宝”一词，表达了柳木号在做者心中贵重的地位，凸起了做者对柳木号的喜欢，奠基文章的豪情基调。同时，该标题问题又设置悬念，引发读者根究，激发读者的阅读兴致。
5.示例：柳木号，又喊咪咪或咪子，与唢呐发声部位同名、同形。它取材于春天里的曲嫩柳条，颠末扭皮、抽芯、剪齐、捏扁等法式造造而成，深受少年儿童喜欢，被誉为“神异响器”。