小学语文三年级上册语文场地一《我的课余生活》
【教学目标】 1．能用本身的话写出一个完全的意思。
2．激发学生习做兴致，调勤学生习做的积极性，成立自信心。
【习做设想】
一、想一想
同窗们，在白话寒暄课里，我们交换了各自的课余生活，如今让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主进修、协做进修：
⑴ 读一读习做要求，同组讨论习做要求的范畴。
⑵ 可把本身想写的先跟大伙说说，互订交流。
2．教师批示写做技法：
⑴回忆生活确定素材。
同窗们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、爬山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……那些工作中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴致，那件事你最觉得兴奋，你都能够写写。
⑵交代原因，写出设法
我们喜好做一件事老是原因的。是什么激发了你对它的特殊兴致？是因为同窗视的介绍，仍是你本身的特殊发现？仍是爱上它的丰富多彩……那部门，我们要写出本身的设法。
⑶挠住重点，记叙详细
做任何事，往往会碰着一些困难或挫折，面临它们你是怎么想的，又是怎么做的？那是本次习做的重点。仅那些还不敷，还需要我们把工作开展挨次写清晰，而且要把重要的处所写详尽、详细。我们在记叙一件工作前，能够认实想一想，那件事的原因是什么，颠末情形如何，最初是什么成果，并根据那个循序把过程写清晰。那既是最根本的要求，也是起首应该重视的。
三、写一写
孩子们起头写吧！相信各人都是一名超卓的做家。但在写时要重视：
1．标题问题是文章的眼睛，先给你的做文七个别致的标题问题，让各人一看就有耳目一新的觉得。
试着写一写：
2．开头：开门见山，先交代清晰你的课余喜好是什么。要简明扼要，交代清晰就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
3．中间：活动开展的时间、地点、参与的人物。能够写一写其时四周的情况、参与活动的心绪等。
试着写一写：
举例阐明。例如写本身喜好打篮球，能够写本身是若何喜好那项运动的，日常平凡是怎么练得，如何一点一点掌握要领的，等等。重视语句通畅、连接。让他人一看一目了然，当然，你能写写本身的心理活动则更好。
试着写一写：
4．结尾：总结一下本身的收获或者要吸收的教训，语言要简洁。
试着写一写：
怎么样！相信本身必然会写得很超卓。孩子们，写好后，要从头至尾认实读一读，发现遗漏字、错字、用词不妥、语句欠亨等问题，要认实修改，逐渐养成修改做文的好习惯
习做一：食瓜趣
与全班同窗一同食西瓜，我仍是第一次。可不，教师今天蛮高兴的，便像变戏法似的弄出了四个大西瓜，对我们说：“那节课我们食西瓜，好欠好？”“好！”同窗们都很兴奋，异口同声地答道。（间接进进主题，开门见山的手法运用娴熟）
“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很高兴，笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”。（拟人手法的运用恰如其分）同窗们都急不成耐了，都夺着食。于是一块块西瓜送到了同窗们手中。虽然每人分到的都很小，但各人都食得非常苦涩。
“馋嘴王”食得可一点也不外瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧，刚切开第二个瓜，他就要动作了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不外其他同窗的“火眼金睛”。必不得已，他也只能把西瓜放回原处。（挠住人物动做来表示人物的特征，生动形象，兴趣无限！）
别急“馋嘴王”，如今有时机名正言顺地夺了，教师说要起头举行“夺瓜”活动呢。
看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。四周挤满了预备罢休一夺的男同窗，谁喊女生满是“淑女”呢？教师躲到一边，刚说声“起头”，男同窗们就簇拥而上。待到散开时，讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，津津有味地食着，脸上挂满了“夺食胜利”的喜悦。（“夺瓜”动作更是扣人心弦，即严重又刺激，但更多的是成功的喜悦。）
怎么样，食西瓜果实乐趣很多吧！那还等什么，赶紧往食西瓜吧！（结尾纯朴中透着淘气，激起人们也想测验考试一下的欲看）
习做二：我胜利我骄傲
每当我想起那件事，心里老是甜滋滋，比食了蜜糖还要甜。（一开头就给人一种甜丝丝的觉得，把读者的重视力牢牢地“粘住”了）
那是一个礼拜三的中午，我正在爸爸的店展里玩耍。一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招唤，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们停止扳谈，我那喊做：王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地站着，有点丈二僧人摸不着思维，我便成了一个“小小翻译家”。但是我那个“小小翻译家”工做也做不了多久，便“下岗”了。（语言诙谐诙谐，连续串好词好句的运用更是如虎添翼）当外国伴侣用顺畅的英语说出了他们需要的工具时，我也傻了，没听懂。爸爸四处张看着，想舍弃了那桩生意了。怎么办呢？突然，我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑，像见到了救星一样。我灵机一动，（“灵机一动”一词把我的机智伶俐表示出来了）翻开了电脑中的金山译文，把本身想说的话用中文输进进往，再翻译成英文。外国伴侣也似乎也大白了我的意思，用电脑把话打了进往，那可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过往了，一桩生意就被我那个“小小翻译家”给谈成了！爸爸与他们签成了合同。外国伴侣一边签合统一边夸奖我，向我投来了赞许的目光，他们用吞吞吐吐的中文对我说：“中国……女孩……好……样……的！”（胜利是每小我最高兴的工作，特殊是靠本身的伶俐所换来的更值得骄傲）就在他们夸奖我的那一霎时，我骄傲了，我觉得本身比普通人高了一档。
我想：假设我只为那小小的工作而感应骄傲，那么世界该有几人自满啊。世上是没有十全十美的人，每小我都有失败的一面，只要我们从胜利中吸收不敷的处所，才气够成为比胜利愈加胜利的人！胜利是走向世界的一条光亮之路，只要从失败中吸收教训，方能胜利！（点了然主题，深化了文章的含义，给人以启发，给人以动力）
三年级上册第二单位《我熟悉的人的一件事》习做教案及范文
让“老鼠”爱上“猫”
-----《我熟悉的人的一件事》习做教学设想
【设想阐明】
“做文难，难做文”，一提起做文，良多学生就似乎老鼠碰见猫。针对那一教学现状，我将游戏式教学办法引进做文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学气氛，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习做《我熟悉的人的一件事》为例停止此类教学设想测验考试。
【教学目标】
一、常识与才能目标1、学会写清晰一件事。 2、进修并掌握描写办法。
二、过程与办法目标
1.引导学生追想生活，磨练口头表达才能。2.通过交换习做，到达自改和互改的目标。
三、感情、立场目标
1.通过游戏式教学，使学生乐于习做。2.渗入优良道德操行教导。
【教学重点、难点】 把重点内容写详细。
【教学预备】
（1）设想闯关觅宝图（按第一关→第二关······→第五关的法式停止设想，每翻开一个法式，即展现本次闯关要求。可用多媒体课件造造，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。）
（2）奖品（小红花、小贴纸均可）
【教学过程】
一、 谈话导进
小伴侣，我们一路来玩一个做文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才能够找到宝躲啊！
［设想企图：玩游戏，学做文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂做文批示课，有利于学生体验做文的快乐。］
二、过关夺宝
（一）先闯第一关：审题
1.领会习做要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。此次习做就来写熟悉的人的一件事。先想一想诡计写谁，写他的哪件事，把那件事想清晰，再动笔写。写完以后，能够读给你写的阿谁人听，请他评评写得怎么样。
2.明白写做范畴（学生答复，教师相机板书）：
第一，一个熟悉的人。 第二，写清晰一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和操行特征。
［设想企图：审题是写好做文的第一项根本功，要培育提拔学生先审题后做文的习惯。]
（二）再闯第二关：选材
小伴侣，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。如今，我们进进第二关：小游戏——选材操练。
1.游戏要求：
教师报词，学生说出第一时间想到的人。
2.游戏过程：
（1）教师依次报出“同窗、教师、家人、伴侣”等词，学生依次快速做答。
（2）你为什么会想到他？（引导学生归纳综合出人物的操行）
（3）你能举出一个详细事例吗？
（4）口述事例
要求讲清晰时间、地点以及工作的来龙往脉，教师相机停止引导。
［设想企图：从学生的生活体味进手，搀扶帮助学生敏捷捕获素材，以说促写。］
（三）来闯第三关：描绘（写详细）
小伴侣，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，觅觅本组课文将人物形象描绘得栩栩如生的秘籍，智闯第三关。（板书：写详细）
1.掌握描绘办法
出示两段话：
（1）高尔基侧过脸，对着他浅笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）
（2）高尔基让小男孩摄影。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（比照段）
通过比力，能够看出两段话的意思根本不异，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动做描写“侧过脸”、神志描写“浅笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和敬服。所以，要将人物写详细，就要从语言、动做、神志、心理等方面停止描绘。（板书：语言、动做、神志描写）
[设想企图：联络旧知，深化了描写感化的熟悉，减缓了进修坡度，分离了教学难点，为将重点内容写详细做好了常识储蓄。］
2.利用描绘办法（交换熟悉的人的一件事）
（1）小组交换
按做文才能分品级将学生搭配成四人一小组停止交换，要求各小组重点抉择一小我的素材，停止加工。利用描绘办法，将重点内容说详细。
（2）全班交换
小组推举代表上台口头做文。
针对学生的语言、动做、神志、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生填补。
［设想企图：厚积而薄发，大量的口头交换为书面写做打下了扎实的根底。］
（四）闯闯第四关：起稿
小伴侣，我们一路过关斩将，连闯三关，好凶猛哟！让我们给自已一点鼓舞，好吗？（掌声）有没有自信心闯过第四关？
1.重申写做要点。
2.学生习做，教师巡视批示。
[设想企图：通过前三关曲看的规范，深进的根究，丰富的交换，学生有了深挚的积存，动笔做文便会得心应手。］
（五）最初闯一关：评改
小伴侣，宝躲在向我们招手，让我们向第五关进军！
1.把做文读给你写的阿谁人听，请他评评写得怎么样。。
2.抉择典型习做，全班评点，必定长处并就普及存在问题做进一步的批示。
3.学生修改后誊抄。
［设想企图：“化陈旧迂腐为神异”，好文章是改出来的。养成优良的修改做文的习惯，能有效地进步写做程度。］
三、课堂总结：
根据学生的习做评出能够夺宝的学生，予以奖励。
【板书设想】
熟悉的一小我的一件事
1、 一小我 2、 一件事 3、 写清晰、写详细（语言、动做、神志描写）
【特色提醒】
在整个教学过程中，教师的语言都要充满童实童趣，以创设出游戏的气氛,让学生沉浸此中。但是, 教师也应熟悉到：游戏只是一种形式, 重视力应该更多地存眷到常识点上, 落实到教学目标上
修鞋人
一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊往补。
我来到修鞋的处所，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过往，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招唤我坐在一旁的小凳子上稍等半晌。
那位叔叔的手可实巧，他利索地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的处所缝紧，纷歧会儿，鞋修好了。我问道：“要几钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：蹩脚，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎发觉到了我的心思，就问：“小同窗，怎么了？”我焦急地说：“我的钱不敷，只要四角。”他听后，满不在乎地说：“那有什么关系！没关系，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可实好……
那个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。
我熟悉的人的一件事
说起我最熟悉的人，就是我舅外氏的弟弟了。
他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子心爱极了。上一次，我和他一路往进修下围棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟敌手起头了实正的比赛。他先用中指和食指夹着棋子渐渐地压到要放的位置，然后食指往后缩，中指压了下往。看他一会眉头收缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不断，必定是在根究若何战胜对方吧。一盘棋下完了，教师数了数两边占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟欠好意思的笑了。
我的弟弟是不是很伶俐呢？如今你晓得他是一个如何的人了吧？
小学三年级上册语文场地三做文指，写一幅秋天的丹青（有范文）
习做要求：选一幅或画一幅秋天的丹青，先跟同窗说一说丹青的内容，再写一写你选的或画的画。重视用上日常平凡积存的文句。写好后读给同桌听，根据他的定见认实改一改。再把习做和丹青一路贴在教室里，让各人赏识。
写一幅秋天的丹青
先请各人猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春往花还在，人来鸟不惊。你必然猜到了，对，是一幅山川花鸟画。
丹青就是用笔划出各类各样的图形，做文是用笔写出各类各样的文章。丹青与做文有密切的关系，一篇文字斑斓的文章就是一幅标致的丹青，一幅标致的丹青也正如一篇百读不厌的文章。此次习做要求我们把秋天的丹青转换成写秋景的做文，多有意思啊！
那么，写那篇习做要重视什么呢？
起首，看察与表达要有抉择，要有必然的挨次。
我们晓得我们要写的是一幅描写秋景的丹青。看察什么？当然要选本身感兴致、比力有特征的景物往看察，能表达对秋天的喜欢和赞誉就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就看察什么，没有抉择。
怎么看察？应该根据必然挨次往看察，往表达，写出秋景的特征。看察时先选好一个看察点，然后，从那一点起头按必然挨次看察。好比从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时根据从中间向四面写的挨次往写，以至是其他切进办法也能够，只要有层次有章法即可。想一想，《诱人的秋天》一文是按什么挨次写的呢？它是根据从上到下，从天空到田野，再到树林的挨次写的，如许层次就非常清晰。
其次，要展开合理的想象，丰富画面内容。
还说那幅山川花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各类色彩，但没有声音，是静行不动的。看图做文，要求我们把画面由“静”变成“动”，由“无声”变成“有声”，由“平面”变成“立体”。也就是说，要借助画面供给的形象，联络本身的生活现实停止想象、构想，让画面“活”起来，“动”起来。好比《诱人的秋天》一文，把红红的高粱比做火把，想到“许许多多运发动举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的海浪一路一伏，轻飘飘的谷穗向我点头鞠躬，似乎说：‘农人伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小做者对景物的描写不是在“摄影片”，而是根据高粱、谷穗等特征，运用了比方、拟人的写法，因而把它们写得生动、形象、有趣。
诱人的秋天
几场秋雨送来了诱人的秋天。
看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们食的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的步队往南飞。
秋天，是放风筝的更佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自在安适！
田野里，四处是一片丰收的气象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运发动举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿戴用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的海浪一路一伏，轻飘飘的谷穗向我们点头鞠躬，似乎说：“农人伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦更好看了！每根麦秸都擎起了充沛的穗儿，齐刷刷的麦芒，好像曲谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人沉浸。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,渐渐地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地展上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴往树林。在劳动的同时，几小我互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就四脚朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。
秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变成五彩缤纷。
秋天，其实诱人！我要把你画下来，瞧，那就是我画的《诱人的秋天》。
小学三年级上册语文场地四看察日志辅导（有做文范文）
教学目标：
1．白话寒暄：留意看察生活，把你的发现告诉同窗，并重视听听同窗的发现，互订交流。交换时做到立场天然、大方，表达顺畅，内容比力充分。
2．习做操练：写一则看察日志，写出本身看察中最感兴致`本身最想写的。做到格局准确，内容有别致感，培育提拔学生写日志的优良习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的不异点和差别点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．积少成多：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网领会鲁班的故事，也能够到藏书楼`上彀等搜集更多的材料。
第一课时
白话寒暄 看察中的发现
1.激趣导进
同窗们，我们身边的许多事物，都有着无限的奥秘，我们进修的本组课文，有的做者留意了鲜花的开放，有的做者重视了蜜蜂的飞翔，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留意看察，就会有许许多多的发现。
那段时间你都做了哪些看察？有哪些新的发现？把你看察中的发现告诉同窗，并重视听听其他同窗的发现。假设对谁的发现感兴致，能够和他一路切磋。
2.小组交换
前后两方的同窗构成四人小组，彼此交换本身在看察中的发现，配合分享发现的快乐，切磋天然的奥秘。交换时能够互相问答，互相填补，互相评判。
a.我看察了夜晚的天空，熟悉了斗极七星。。。。。。
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。。。。。。
c.我发现只要一碰着含羞草，它就把叶子闭拢了。。。。。。 。。。。。。
3.全班交换
每组选举出介绍得好的`各人都感兴致的到班长进行交换，配合切磋，停止评判。
4.小结延伸
同窗们的发现实神异，实美妙！看来只要我们在生活中留意看察，专心根究，勤于脱手，擅长动脑，就能有所发现，有所收获！
同窗们，神异美妙的大天然等着你们往摸索，期看你们处处留意看察身边的事物，做个生活的有心人！
第二课时
习做批示 写一则看察日志
1．前几天，有些孩子把看察到的事物写进了日志里，在白话寒暄中，我们也交换了本身在看察中的发现，孩子们的发现实是神异美妙。下面就让我们先来交换一下我们写好的日志，听听同窗的定见。
学生交换，评断，进修他人的长处。
2．在白话寒暄中，在同窗的日志里，我们发现好多同窗在看察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就抉择你最感兴致，最想写的内容，再写一则看察日志。
学生讨论交换：你最感兴致的是什么？你预备写哪些内容绿
提醒：能够是心爱的小动物，能够是有趣的动物，标致的光景，也能够是你亲爱的物品。。。。。。能够说它的外形`颜色，也能够说它的动做`姿势。。。。。。
把你预备介绍的事物描述给同窗听。
3．学生草拟，教师巡视。
4．放声朗读，查抄修改。读读句子能否通畅，词语能否安妥，标点能否准确。
5．学生彼此交换，彼此评断。
6．全班交换，用实物投影仪展现，师生配合评断。
7．再次修改，高声读读。
8．誊写做文，重视格局，笔迹工整。
第三课时
自主摸索 积少成多
一．我的发现
1．自在轻声朗读课本中的词语，读准字音。重视每一行三个词语中的加点字，想想本身有什么发现。
2．组交换：把你的发现告诉同窗，听听同窗的发现跟本身有什么差别，讨论交换。
3．指名朗读，重视正音，齐读稳固。
4．全班交换，说说你的发现。
5．教师引导`小结：那四行词语，每一行带点的都是形近字，此中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，停止扩词操练。
6．拓展操练：形近字组词。
二． 读读背背
1．导进：差别的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放
就晓得大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，领会了鲜花开放的法例，其其实天然界中还有许多奥秘期待我们往摸索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就显示了瓜果蔬菜在十二个月中差别的生长特征，下面就让我们往读一读吧。
2．学生自在朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，重视读准字音。
3．小组协做，进修交换。先在组内朗读，彼此正音，再交换本身的收获，对本身感兴致的问题停止切磋。
4．抽小组朗读，全班交换。
5．师生对读，齐读。
7．看谁更先背下来。
8．背诵角逐。
9．拓展延伸：你能说出在十二个月中差别月份开放的花朵吗？你还能说出哪些动物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
三．读读认认
1．读一读那儿的三行词语，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈本身的发现，教师加以引导，让学生大白那些词语都是指的人体的器官，那些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。 3．那7个字扩词。
4．说出你领会的带有“月”的生字，并组词语。
四．宽带网
1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的创造和发现都离不开细心的看察，请把你课前搜集到的那方面的材料跟同窗交换交换，并说出你材料的来源。
2．读课文中列举的例子，读后谈谈本身的体味。
小结鼓励：我们身边的许多事物都有着无限的奥秘，只要我们留意看察，勇于摸索，练就了一双慧眼，也许你就是将来的科学家、创造家！
习做一：
2008年11月2日日曜日气候：晴
秋高气爽，一轮红日照射着大地，阳光亮媚，照射在人的身上热洋洋的。
不远处，一片绿色的草坪展示在我们的面前。“我们到草坪上往玩玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的标的目的奔区。
啊！多么都雅的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面觉得软绵绵的。当我弯下腰认真看草坪时，只见一群小虫豸正在草坪上蹦来蹦往。我问外公：“那是什么虫豸呀？”外公看了看说：“那群虫豸的名字喊蚂蚱。”我像小猫似的静静地走到它们的跟前，用手悄悄地逮住一只，然后认真看察起它们来。
你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着同党。纷歧会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把那些小工具放在通明的玻璃瓶里，兴奋地回家了。（章睿）
习做二：
2008年11月16日日曜日气候：晴朗
那个周末才是我们所期看的气候，持续的阴寒天气又回到了我们空间，我实想出门旅游一次。
公公家的老母鸡也不肯错过那温热的太阳光，“咯咯咯”的带着她才出生避世不久的宝宝蹲在墙角里晒太阳呢。“叽叽叽”的小不点有的像白雪公主、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不分开妈妈。老母鸡见到那些标致的宝宝兴奋极了，用嘴喂她们食食，用同党为他们保热，以妈妈的勇猛庇护那些心爱的小宝宝，我想摸一下都不可，实替鸡宝宝感激鸡妈妈的伟大！（张鹏）
习做三：
梧桐树的日志
11月10日雨
喜
今天薄暮，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草高兴地翩翩起舞。大地上一片清冷，“实温馨啊！”我情不自禁地伸了一个懒腰，享受着那“露天雨水”，觉得觉得可实好，前几天身上的污垢全数被肃清掉了，并且又能够吸收空气中的二氧化碳，实是双喜临门、一箭双雕呀！我兴奋地手舞足蹈——扭捏起身上的枝条，颗颗露珠从树叶上洒落下来。
11月11日阴
怒
今天，大雨固然已经停行了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离往。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地动作了，大量的汽车快速地奔跑在宽阔的马路间，积水被荡开了，分开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地承受了龌龊的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，曲咳嗽，树上的叶子逐步地枯黄，渐渐地下降在地上。唉！老天爷什么时候还我贵重的绿叶。
11月18日晴
哀
我的心绪可实好，有伴侣陪我运动，实的很温馨，但是有点累，就模模糊糊睡着了。突然，我听到一声巨响，感应天旋地转，睁开双眼，发现脖子被扭了，我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后来，我大白了一切：本来，有一辆别克汽车闯了红灯，本来一般行驶得红旗轿车被碰飞了出往，因为车速很快，就碰到我身上了。“我怎么那么不利啊！”我向天空怒吼着。（供稿：南京市长江路小学 杨忱）
小学三年级语文场地五做文教案及范文
《语文场地五(习做)》教学设想
再现生活
①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”那一活动。
②抉择本身最感兴致的一项说给小组里的同窗听，请他们提定见。
描述生活
①指名同窗在班内把本身最感兴致的一项介绍给各人。
②介绍统一传统文化的同窗能够彼此填补，说说能够从哪几个方面介绍。
③把本身最感兴致的话题整理一下，写成一篇习做。
回味生活
①小组内互阅习做，提出修改定见。各自根据同窗提的修改定见停止修改。
②教师拔取优良习做加以评判，发现带共性的问题恰当批示。
创造生活
①把本身写的习做介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传布者。
②班内交换习做，选出写得好的，拆订成一本习做集。
习做一：
跳龙灯
礼拜二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶奶家往食元宵，正巧碰上了本地的“跳龙灯”。
龙灯的身体是一节一节的。它的头特殊大，有三个尖尖的角，上面还有用布做的花，标致极了！“龙”头里摆放着五、六根蜡烛。烛光映照着“龙”身上的鳞片，闪闪发光，煞是都雅。“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠，还不时地发着光呢！
当“龙”来到奶奶门口时，只见它张开“嘴巴”，“龙珠”飞了出来，正触在我的额头上，我向撤退退却了几步。爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴”，“龙”食到了香烟，摇摇尾巴走远了。
啊！今天过得实有趣！
习做二：
好意的嫦娥
举世闻名的大英雄后羿有一个温存体谅、标致仁慈的老婆。如经常扶危济困，帮他人排忧解难，从不奸诈贪婪，是人们心中的大好人。
有一天，有个孩子的娘喊他往买豆腐，并再三吩咐：如今做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，往小巷尽头买豆腐往了。
“瞧，果实像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，立场又好。但我必然不会受骗的”他悄悄地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了土壤，摔得破坏。他其时吓得曲流眼泪。
嫦娥那时正都雅见那个情状，她想立即帮他一把，但她的钱满是有用的，那钱买盆，那钱买瓶子……底子没有余外的钱，可她仍是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和气可亲地说：“小伴侣别哭了，那不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而行，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，将信将疑地说：“实的吗？”“实的！”“谢谢好姐姐，谢谢好姐姐……”小孩快乐而又兴奋地说。“下次要认实小心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远往的背影，又露出绚烂的笑脸。
嫦娥临危不惧的操行深受各人的恋慕和好评。她那和气的面目面貌总使人对她记忆犹新。
习做三：
躲传释教之大寺——塔而寺
塔而寺位于西宁市区以北27公里，那里先有塔后有寺，才喊塔而寺。我们从贵德回西宁正好路过，就进往参看了塔而寺。
下了车，起首印进眼帘的是六座白色的浮图，那六座白塔别离代表佛主释迦摩尼由降生到圆寂的过程，也笔录下了他一生的丰功伟绩。走进主殿，一座金塔屹立在大厅正中，导游介绍说：“那座塔以2吨的白银当底座，上面镶满了各类珠玉宝石，塔顶有256千克黄金，塔全高55米耗资近千亿，是信徒心目中的圣塔。”
许多躲族信徒在塔前叩头，他们都是热诚的信徒，有的人要在那里叩十万个长头，要用几年时间才气完成，以此来祈求下世的幸福。躲传释教开创人宗卡巴巨匠出生时就在此地。当初那里仍是草原，他母亲生养他时割脐带，滴落了七点血，随即长出了一棵菩提树，上面有十万片叶子，每片叶子上都有一尊佛像。我不由感慨躲族人民对释教的热诚：他们不远千里到那里来朝拜，而且将一生的积存全都捐献给寺院。此时此刻，他们的心里被幸福所包裹着……
塔而寺因它恢宏气焰而标致，更因躲族人的仁慈心而标致。
小学三年级语文场地六做文辅导及范文
第一课时 习做
①联络白话寒暄导进。
上节课，同窗们有声有色地介绍了本身往过的处所，实让我们大开眼界。假设把它写下来，就会让更多的人感触感染到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们能够从刚学过的几篇课文中学到一些办法。
②教师联络本组课文详细批示。
按挨次——写清晰
《丰裕的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《标致的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
③学生构想，自主习做。
教师对有困难的同窗个别批示。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习做，师生配合评点，必定长处，指出修改标的目的。
⑥学生再次修改习做，誊抄在做文本上。
第二课时
我的发现
①学生自在读文中两组句子，重视句子中加点的字。
②教师发问：读了那两组句子，各人有什么发现？
③学生讨论交换，发现统一个字在差别的句子里意思差别。
④引导学生查字典，领会“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。
夜深了，教师还在工做。 深——久，时间长。
他收到远方同窗的一封信。 封——封起来的或用来封工具的纸袋。纸包。
密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实的。 封——密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了那两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
读读背背
①借助拼音自在读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的可能意思。
④学生自在地背一背诗句，能够彼此抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的斑斓诗句？给各人背一背。
习做一：
无想寺
“无想寺”，望文生义就是到了那儿什么都不往想了。什么学业、事业啦，统统抛在脑后。
刚进进无想寺光景区，映进眼帘的是一大片花草树木构成的围栏。轻风吹过，花儿弯哈腰，草儿点点头，似乎是在欢送我们的到来。
绿树掩映间，有一座小木桥。登上小桥，只觉得桥身在扭捏。那“吱呀”“吱呀”的声音，陪衬着桥下溪水的“哗哗”声，构成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后，便走上通往山上的山路。
跟着我“啊”的一声大喊，爸爸和姐姐立即赶来。本来我进进了竹子林。竹子林是无想寺中最美的景区。那儿的竹子形态各别：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶子尖细；有的叶子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的间隔不是很近。姐姐说：“那儿的竹子实多！”爸爸说：“不但竹子多，空气也很清爽呢！”说着，他便做了几个深唤吸，我和姐姐也学着吸了几口。
那时，漫天飘动的燕子们来到了我们的前方，似乎在说：“请跟我们来。”我们跟着燕子走到了出口。刚刚走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢送来到无想寺。
无想寺实是光景标致，人见人爱呀！
习做二：
海洋世界
八月一日上午，我随爸爸来到大连市星海公园的海洋世界参看。那儿的人可多啦！
刚进大门，我一眼就看见了阿谁在走廊中心的圆柱体大玻璃水箱。我快步走上前去，食了一惊：里面只要一块磨盘形的大岩石。我很失看，刚想分开，爸爸拍拍我的肩膀，说：“你再认真瞧瞧！”我瞪大眼睛从上看到下，可仍是没有发现什么海洋生物。爸爸笑着说：“你看岩石下边是什么？”我垂头一看，啊！本来是一群希罕的鱼：它们的身上有几十条标致的“彩带”，游起来似乎就像仙女一般，轻盈、超脱。要不是爸爸提醒我，我还忘了四周还有其它生物呢！
我们陆续向前走，来到一块镶嵌在墙壁上的小型玻璃水箱前。我定睛一看，那里面的生物不是海星吗？海星有五口腕的，还有二十条口腕的，它们身上都有标致的斑纹，外表有一层石灰量的小刺。“佳佳，你看那是什么？”我回头一看，本来是色彩斑斓的热带鱼。它们的颜色和外形各不不异：有的身体呈卵形的，有的身体呈长条形的，还有的呈长着像扇形……走朝上进步行区，除了上述的海洋生物以外，还有海马、海龙、鲨鱼等。绕过触摸池，我们来到了平地电梯区。突然，一个半圆形的海洋玻璃池呈现在我们的头顶，我们似乎置身于大海中，与海洋生物们一路游历在平静、平和的情况中……
习做三：
溧水的南门口
说到溧水，人们天然会想到溧水的南门广场。南门广场中心有一根石柱喷泉，它的顶端有4只心爱的大“青蛙”，俯视石柱四面16只活泼的小“青蛙”，“青蛙”们默默地凝视着，论述着溧水的起飞的今天和灿烂的明天。当喷泉开放时，它们在水珠的喷射下，远相辉映。水花四溅，时而像串串珍珠散落玉盘，时而像串串珠帘落于人世，时而又像夜空中的点点星光……“青蛙”们在街灯的映照下，显得愈加绮丽无比。
喷泉的南边是露天音乐台，空中是用大理石展成的。看寡席的头顶上是遮风挡雨的屏风。音乐台的四周栽满了月季花，花坛中蜂拥着绵绵的小草，鹅卵石展成的巷子围绕在四面，路旁有一颗颗茁壮生长的小树上则挂满了霓虹灯。晚上一到，霓虹灯一闪一闪，实在都雅。
喷泉的西边是一间不大的酒吧，在音乐声中，忙碌了一天的人们聚集在一路，畅怀畅饮，抒发着本身的情怀。
喷泉的北边是久负盛名的溧水华联超市，门前五彩缤纷的旗子“唤啦啦”曲响，吸引着大人、小孩前来购物。
南门广场热闹特殊，那里是人们的休闲的好往处。
标致的陆渡镇
在太仓市有一个标致的小镇——陆渡镇。假设你有时机往小镇的话，那儿一年四时的美景保管你迷恋忘返。
春天，柳绿桃红，此时的陆渡镇充满了生气。花园中、大街上的草坪郁郁葱葱，其间还装点着五颜六色的花儿，红的、黄的、蓝的、紫的……最美的莫过于“一串红”！它们有的像一串串冰糖葫芦，有的像一串串待燃的鞭炮……长长的陆渡河在阳光的照射下显得又清又绿。河道中每隔五米就有一个大花坛，花坛里也种了许多开得正旺的花；岸边的柳树已经冒出了嫩绿的新芽，一阵风吹来，柳树姑娘一边梳理着本身淡绿色的长发，一边随风翩翩起舞！
炎天在不知不觉中来到了我们的身边，火辣辣的太阳把整个陆渡镇染成了红色。你看，火红火红的一串红在跟太阳比着色彩呢！花儿们向太阳打着招唤，河里的鱼虾们在阳光的呵护下自在安适地游玩着。突然，天空中乌云密布，暴风夹着雨点汹涌澎湃从远处飞驰而来。空中上，水花四溅。雨过晴和，一轮彩虹呈现在天边，小草的身上被雨水淋得湿漉漉的！
秋天，整个陆渡镇酿成了金黄色的了：花园和大街上的草坪由绿衣改穿黄衣了，一片片枯黄的树叶飘落在大地的怀里，走在厚厚的落叶上，还能听到“沙沙”的声响呢；远处的田野里，稻穗金黄的一片，农人们正忙着收割呢，喜悦充满了他们的笑脸。
冬天，大雪纷飞，整个陆渡镇披上了一件雪白色的大衣。我发现我家屋前的小树上开满了雪花。靠近前我想瞧个认真，突然一阵香扑鼻而来。啊！那不是雪花，而是腊梅花，它多么固执啊！“墙角数枝梅，凌冷单独开……”我不由如许想着。
啊！标致的陆渡镇！
小学三年级上册语文场地七习做教案及做文范文
人教版课标教材小学语文三年级上册《语文场地七》中安放了如许的一个习做：我们已经渡过了很多童话故事。此次习做就来编童话故事。请你任选几种动物做为仆人公，编一个故事。现想象一下它们可能发作什么事，然后写下来。写好以后读给各人听，看谁编的故事最有趣。
教材阐发：教材适应三年级儿童喜好编故事讲故事的心理，安放了一次想象性习做操练。为了搀扶帮助学生拓展构想，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。
教学设想思惟：
．使学生进进一种童话故工作境，促使学生进进角色投进感情，展开丰富的想象；
．让孩子们在协做中进修，互相启迪，体味到协做在生活和进修活动中的意义；
．让孩子们从三年级起头就可以感触感染到写做在生活中的意义和价值，从而了以进修写做，投进热情往进修写做，停止习做理论。
．表现课程整合的思惟，将绘画、手工、游戏性理论活动、白话寒暄与写做有机地整合在一路。
教学活动流程设想：
第一步：想一想：“我们”来干什么了？
美术课上，为学生出示一幅浩瀚小动物在丛林间的草地上活动的丹青。引导学生看察根究：
那是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大山君。）再想象一下，可能还有什么动物在那里？
让学生同窗自愿构成一个小组，小组内每一小我选一个喜好的角色，为本身设想、造造一个头饰。教师批示学生在班板纸上面用彩笔小动物描绘小动物图像，然后剪、粘贴、扎造，造形成一个标致的头饰。
头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同窗围坐在一路，想一想，你们那几个心爱的小动物到那里干什么来了？发作了如何的故事？你们做了些什么？
第二步：到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话演出游戏。每个学生都根据本身头饰代表的一个小动物角色，戴上本身做好的头饰，根据想象好的情节，以小组为单元，本身演一演小组内筹议好的故事。教师提醒学生：跟着故事的开展，事先想象好的情状可能会有改变，各人筹议一下角色的改变能否合理，假设合理，游戏中容许跟预先设想的有改变，各人详尽看察一下：看哪个角色的改变更有兴趣。
第三步：把小组的“童话游戏”讲给各人听。
白话寒暄课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向各人介绍本身小组的游戏是怎么玩的，其他同窗做填补。交换完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸惹人？
然后，请同窗根究一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故工作节会发作如何的改变？每个角色在游戏中说的、做的会有如何的改动？
第四步：写一个童话游戏“剧本”。
习做课上，安插学生根据交换讨论的情状和本身的游戏修改想象，写一个“童话游戏剧本”。教师提醒学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生做示范：
──让学生想象后表述：你就是此中的一个小动物，你们到了哪里？发作了如何的工作？成果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包罗你本身怎么想的，都写进往，写的通畅、大白就能够了。
写完了，让学生本身先读一读，看看本身写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同窗读一读，看看各人是不是喜好，让各人提点定见，修改一下。
教师批阅学生习做，对学生的“剧本”提出好的定见。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故工作节能否完全、故工作节能否大白详细，角色对话标点能否准确、语句能否通畅等。教师批阅后请学生再根据教师的定见改一下。
第五步：“谁喜好我的剧本？”
学生写完以后，把本身写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，碰着本身喜好的剧本就在“剧本”上面做一个表达喜好的记号。假设哪一个同窗的剧本喜好的人少，教师引导同窗往就往问问同窗们，为什么不喜好？让同窗给他提出定见和定见，然后批示那个或那些学生根据同窗的定见再停止修改。
为了拓展交换渠道，能够引导学生将“剧本”发到网上往，写信寄给手拉手小伴侣，寄给杂志社的叔叔阿姨
习做一：
动物之间的故事
炎天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在阴雨绵绵的炎天里,冒着生命求助紧急找着食物,一只公鸡跑过来,那只鸡已经饿得肚子“咕咕”喊了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就似乎快要被公鸡给食了。那时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的重视力转移到另一边，并静静地喊蚂蚁们跑到草地上往，那只标致又仁慈的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好伴侣。
过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个伴侣吧!”蝴蝶说：“好呀，我们那儿正好贫乏一个玩伴呢!”伶俐的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!往年我们的同伴还在那块草地上被它食了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还实认为它们一会儿回来，就不断在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。
习做二：
草地上发作的事
今天夜里下了一场雨，今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫巨匠赶紧把它们送往草地上的巨蚁病院。
刚到病院不久，俩位妈妈肚子更疼了，巨蚁医生告诉她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后，只闻声“生下来了，生下来了”从产房里传来了欢唤声，本来小宝宝生下来了，你看，蚂蚁宝宝很小，还没一粒米大，两根短短的触角，很心爱；蝴蝶宝宝更心爱了，小宝宝的身体胖胖的，颜色是绿色，肉软绵绵的，就像绵花一样柔嫩。
从此，小蚂蚁和小毛毛虫就熟悉了，不久之后，小毛毛虫长大了，长成了标致的蝴蝶，小蚂蚁也长成了勇猛的巨蚁。有一次，它们同时出门，都往对方家走，走呀走，两人快要交织时，突然它们同时喊起来“你好”、“你好”，俩人一边说着一边来到了草地上，蚂蚁说：“我们给本身取一个名子吧！”，蝴蝶附和了，说：“我给本身取茜茜那个名了，那你就喊东东吧。”“好呀”东东曲爽地容许了，接着茜茜说道：“你看，那碧绿的草地上的鲜花必然能够给我带来花粉”，东东也说：“你看那宽厚的西瓜皮必然能够做一个军营，”东东又说：“那我们在它里面挖个游乐场，先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就脱手挖起来了，挖好后俩人跳了下往，尽情地玩耍起来，不知玩了多久，俩人都很怠倦，不知不觉地进进了甜美的梦境。
习做三：
小蚂蚁历险记
小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的工具，他就向各人提议：“我们往运金子、找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都附和了。于是，各人一路动身往找觅“金子”和“欢乐”往了。
蝴蝶蜜斯正在摘花粉，突然，她看到一部门小蚂蚁正向远处的戈壁前进着，还有一部门小蚂蚁正向湖泊跑往，蝴蝶蜜斯仓猝飞了过往。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你情愿帮我们运金子吗？”“你情愿帮我们觅觅欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是戈壁、湖泊，底子没有什么金子和欢乐！”
小蚂蚁们一听，刚才醒悟过来，仓猝向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不如许想。有的想：“那儿是戈壁？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们照旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的处所，多么神异啊！那里必定有许多欢乐！”它们也没有悲观，陆续向前爬行着……
日子一天天的过往了……到戈壁往的小蚂蚁们在烈日的照射下，因为缺水，一个个渴死了；到湖泊往觅觅欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷进了海底。只要从命了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。
小学三年级上册语文场地八习做教案及范文
语文场地八
主题：最想写的人、事、景、物或想象世界
一、明白要求：写本身最想写的人、事、景、物或想象世界，也能够写本身的快乐和懊恼。体裁不限，能够写散文、诗歌，也能够写本身喜好的童话。
写做批示：1、回忆那学期所写过的习做，看还有没有本身最想写而没写过的内容。
2、想一想本身还想写什么，把本身最想写的写下来，写的时候把本身想表达的意思写清晰。
三、例文赏识，开辟构想：
四、修改初稿：写完后把本身的习做改一改，养成本身修改习做的好习惯。
五、课后拓展：整理那学期的习做，做个目次，画个封面，写一点习做的感受，给本身的做文本取一个本身喜好的、个性化的名字，体验收获的快乐。
例文1、爸爸戒烟
我的爸爸对工做非常负责，待人热情，那倒让我感应非常骄傲。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最厌恶爸爸的烟味儿了！于是，我悄悄下定决心要帮爸爸戒烟。
但我又踌躇了，他会附和戒烟吗？合理我踌躇之中，突然想：爸爸不是想本身的儿女考好吗？我能够用功效来帮他戒烟。就那么定了，我悄悄下定了决心。跟爸爸筹议以后，我就奋发进修。功夫不负有心人，颠末了一阶段的勤奋。我末于在一次的单位测验中考出了好功效——优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别认为他那下会改，才没呢！
一天晚上，我食过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，公然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“山河易移，个性难改”啊！那却是实的。我朝爸爸跑往说：“爸爸呀，您不是容许我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的那句话，爸爸慢悠悠地把烟灭了，迫不得已地说：“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所纠正了，我心里气呼呼的。
但是烟味儿还没有在我家从此消逝，爸爸经常抑制不住地抽起烟来。那怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。接下来的几天中，我忙得不成开交。最初，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。再写了一封信，那封信抒发了我巴看爸爸戒烟的感情。到了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一收烟。
从此，厌恶的烟味儿在我家消逝了！我实兴奋。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！
构想分析：通过人物神志、动做、语言表示人物的风貌，设想很有新意。你有没有认真看察过熟悉的人的神志呢？
例文2、她，始末是浅笑的
她，是公共汽车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感应非分特别亲热，觉得她始末是浅笑的。
“如今已到袁村车站了，在袁村下车的同志请预备下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那斑斓圆润的声音。一位乡间老迈爷问：“同志，我要往东塘，快到了吧？”“您要往东塘？哎呀！您白叟家搭错车了，应该乘坐往相反标的目的开的7路车，我们那辆车是往火车站的。”“那，那怎么办呢？姑娘，你给想想办法吧！”乡间老迈爷焦虑不安地看着她。她想了想，浅笑着说：“老迈爷，不消急，就在那一站下车，过马路乘坐相反标的目的开的7路车，能够往东塘。”那时，我觉得她的浅笑是那样和气可亲，给人以一种排忧解难的力量。
我经常在公共汽车上碰着她，但她却未必熟悉我，因为她招待的乘客太多了。
第二天，我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票，一边用她那动听的声音招唤乘客：“您老慢点儿上。”“不要挤，列队上。”“请没有买票的同志买票。”她洪亮的声音不时在车厢里回荡，她始末是浅笑的！不管上班、下班、说话、走路，她老是带着那亲热、诚挚的浅笑，那使人在严冬感应温热、在炎暑感应清冷的浅笑……
构想分析：文章层次清晰，人物特征描写细腻，有情有景、有思惟。
例文3、我的妈妈
我有一个幽默诙谐的妈妈。正因为如斯，我的性格也很开朗，谁喊妈妈给了我那么多的诙谐细胞。
我的妈妈有1.68米，秀长的身段，因为生了我，肚子有点大。爸爸有时笑话她，她却一点不生气。她说：“像一只小熊猫一样。不是很好嘛！”。我妈妈从没用过一丁点儿化装品，有时还用我的“强生婴儿润肤露”，我问她，她老是说：“你看妈妈皮肤多好，因为我是小宝物！”。
我妈就如许，更好笑的是3年前……。
那天，我骑着童车与妈妈往街心花园漫步。突然，妈妈想起有人喊她往聊天。于是，妈妈立即把我送回家，蹬着小车往了。那动做一摇一摆，乖巧自若。听妈妈讲，那天大街上的人都朝她看，边看边笑。弄得妈妈很欠好意思。
有一次，家里的窗帘钩子掉了几个，拉不开了。爸爸总爱本身修，成果一天也没修好，所以很生气。妈妈想逗爸爸笑，于是躲躲在窗帘后“吱啦”一声，拉开窗帘，浅笑着上前一步，随手举起一根木条当做“话筒”，唱起了歌，声情并茂地唱完后，她挥动手说：“再见，我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越高兴，笑成了“哈哈……哇哈哈！”。怎么搞的，爸爸也笑了？本来妈妈的一首歌，竟把窗帘拉开了。所以呢，爸爸笑着又起头拆窗帘钩。
嘿！妈妈你实行。你是我们的“高兴果”，一颗永久高兴的“高兴果”一个永久的高兴妈妈！妈妈，我爱你。
构想分析：那里的人物语言、神志、和动做描写都十分逼真，凸起了人物的性格。你无妨也从那几方面写一位你爱的人。
写做常识
怎么写想象?
想象做文，能够零丁停止，也可操纵语文教材中的课文原型，写想像做文。详细的写做体例有以下几种。
（１）联系关系式想象做文。联系关系想象也就是联想，即由当前感知的某一事物，而回忆起与其有关的另一事物。它是想象的详尽形态。它分为拟物想象和引情想象。联系关系式想象多适用于抒情性散文的操练。如《春雨断想》、《秋的根究》等。
（２）再造式想象做文。那种操练，要求调动已有的常识和想象积存，对所供素材停止想象，从而创造出一种源于素材而又差别于原素材的意念形象。在朗读课文后用短文再现思维中呈现的文中描述的形象，写看图做文等，都是操练再造想象才能的有效办法。例如，频频诵读唐诗《送元二使安西》后，借助课文插图及从古拆影（视）片上获得的想象积存，驰骋想象，用短文再现昔时王维为老友饯行的情景。
（3）设想式想象做文。能够是虚设一个事务或某种场景，让本身成为此中的一个角色，然后写做。如《假设我是一名市长》。也能够在原型的根底上提出设想，那种操练体例并不是原型情节的顺向延伸，而是逆着做品意向停止想象。
（4）寓意式想象做文。次要指写寓言，写童话、故事等。好比学了《蚊子与狮子》一文后，可写《水草与秧苗》。
（5）科幻式想象做文。 指以科学的精神，对将来的人生、社会和科学开展停止有创意的预见，写成一种科学妄想。