吉昵晚安故事 | 《那不是我的帽子》

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《那不是我的帽子》

做者:乔恩.克拉森

绘本简介

一条小鱼戴着一顶圆圆的蓝色帽子游进我们的视野,它一边往前游,一边喃喃自语:“那不是我的帽子,是我偷来的。帽子的仆人可能不会发现,因为它睡着了。就算发现了,也不会晓得是我偷的;就算晓得是我偷的,它也不会找到我……”它戴着帽子一路潜逃,可是就在它浑然不觉的时候,帽子的仆人,一条很大很大的大鱼已经睁开了眼睛,静静地尾随其后……

选举理由

乔恩·克拉森的用色极其精简,文与图的论述似乎互不相关,构成有趣的反差,书中还设置了微妙的表示,让读者步步紧跟他的论述,对故事的结局展开想象。克拉森展示了巨匠级的插画水准,只凭鱼儿眼神的细微改变和些许水草的挪动,讲述了一个连讲述者本身都猜不到的故事。2013年《那不是我的帽子》获得美国凯迪克金奖等共计19项奖项。

精读绘本

解析:封面上那帽子到底是怎么来的?我们无妨来猜一猜:从天上掉下来的;有人在海边走丢了帽子小鱼捡来的;小鱼本身买来的;天上掉下来等。

解析:那是小鱼逃走躲匿的茂盛的水草,小鱼钻进往了,大鱼也跟了进往,之后大鱼戴着帽子浅笑地出来了。那里是大小鱼交涉的场合,到底发作了什么?

解析:没有配角,却有故事的别的多种元素:气泡、水草、帽子。有了那几个元素故事才灵动起来。

原文:那不是我的帽子,是我刚刚偷来的。

解析:那个“我”是谁?显然是本书的配角一条自信而自卑的小鱼,它从一条沉睡的大鱼身边偷走了一顶蓝色的礼帽。小鱼既没有不安也没有表达忏悔,因为它一出场就说了:“那不是我的帽子。是我偷来的。”

原文:我从一条大鱼那儿偷来的。我偷帽子的时候,他在睡觉。

解析:帽子的实正仆人--一条大鱼呈现了,一场扣人心弦的逃逐就此展开。小鱼之所以敢从大鱼头上盗走工具是认为大鱼在睡觉而没有知觉,从而不被发现,等发现帽子不见了,小鱼已经逃之夭夭了。

原文:他可能睡很久都不会醒。

解析:小鱼说:“他可能睡很久都不会醒。”可此时大鱼的眼睛突然睁开了。书中文与图的论述似乎互不相关,却构成了有趣的反差。

原文:就算他醒了,可能也不会发现帽子不见了。

解析:小鱼的独白与画面的一东一西、一明一暗更具有特征,那种抵触性,愈加深了戏剧效果。

原文:就算他发现帽子不见了,可能也不晓得是我拿走的。

解析:回眸一看,第一幅大鱼是闭着眼睛的,第二幅睁开眼睛了,第三幅眼睛向上看,第四幅它的眼睛向前看。小鱼的前后行为大鱼都是晓得的,因为它的眼睛的改变阐了然一切,一闭,一睁,向上一挑,一拧,大鱼没说一句话,他什么都晓得啦。

原文:就算他猜到是我,他也不晓得我往哪里了。

解析:小鱼偷走了大鱼的帽子,小鱼的设法很有趣,像一个淘气的小孩,为了拿走本身喜好的工具想了良多理由。

原文:不外,我能够告诉你我要往哪里。我要往一个水草长得又大又高又密的处所。在哪里什么也看不清。没有人会找到我。

解析:小鱼偷了工具想怎么样?它想躲起来,不让大鱼找到。

那条呆呆的小鱼,偷了大鱼的一顶帽子,而且用匪徒逻辑一路念叨着,还说我能够告诉你我要往哪里,如许还能保密吗?

原文:已经有人看到我啦。不外,他说他不会告诉任何人我往哪里了。

解析:副角小螃蟹初次呈现了。小鱼和小螃蟹做了一个约定,小螃蟹容许小鱼不告诉他人它躲身的处所。

原文:所以,我一点儿也不担忧。

解析:那个好玩告发的小螃蟹,都容许小鱼不说的怎么又说了呢?小螃蟹没有“容许”小鱼,他都没有说话;他也没有“告诉”大鱼,他只是伸出胳膊指了一下,可钳子指向和眼珠的动做太心爱了!

原文:我晓得偷帽子不合错误。我晓得它不属于我。但我就是想留着它。归正他戴也太小了。我戴正适宜。

解析:他一边向前游,一边不忘安抚本身,“那帽子对它来说太小啦,归正他也戴不了。”,全然不知那条大鱼正静静地跟着它。

原文:看!我到了!那里的水草长得又高又大又密!

解析:小鱼为本身抉择了一个“水草长得又大又高又密的处所”做为躲身之地,自认为很平安,但事实事实若何呢?

原文:我就晓得我会胜利。

解析:小鱼一路跑,大鱼一路逃,当小鱼自信地说出“我就晓得我会胜利”的时候,大鱼距它仅有一步之远了,两条鱼第一次也是独一一次呈现在统一幅画面中。

原文:没有人能找到我。

解析:小鱼的身影已经隐匿在水草中,大鱼的半个身子也钻进了水草,我们不晓得茂盛的水草丛中会发作什么!

解析:最初那三页,只要图,没有文字。那种留白的表示体例有如无字书会愈加吊起读者的想象力。只要一片水草,完全看不见两条鱼。在水草中,小鱼会被大鱼食了吗?仍是会呈现其他的结局?

解析:大鱼从水草中分开了,小螃蟹那两只高挺拔立的大眼睛侧目看着他,是懊恼仍是不安,怕小鱼回来找茬。

解析:大鱼戴着那顶小小的蓝帽子,称心地闭目养神。他俩之间发作了些什么?而小鱼上哪往了呢?谁晓得他怎么样了呢?

解析:大鱼和小鱼的逃逸和逃逐就像两个孩子间的游戏,无论做出什么都是能够理解的,那也就是孩子心灵生长的必经阶段。

原文:小鱼偷走了一顶帽子,他有可能得逞。不外,只是可能罢了.....

解析:做者运用了一种反常规的论述手法,将小鱼的盗窃行为原本来当地展示在孩子们面前,让他们看到小鱼所有的思路和动作,最初又以开放的结局让他们本身往看察、根究、理解、揣度。做者的“说理”是不露陈迹的,却比强硬的说教更随便引起孩子的共喊。

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