悄悄松松识字+快快乐乐阅读，《小步乐读》实的能处理那两个大问题吗？丨留言赠书福利
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经常有家长伴侣们来问：
孩子的识字问题怎么处理？
阅读能处理识字的问题吗？
我们家孩子很喜好阅读，但是担忧他上小学之后，跟不上识字的要求……
是的，领会一二年级课标的话，你会发现一年级需要熟悉700个字，二年级需要熟悉900个字。
假设不在学前识字的话，上小学之后的识字压力会不会太大？
那个问题经常让宝妈们猜疑。先说个轻松一点的小故事，再来聊那个问题。
我的侄女1岁摆布的时候就起头了亲子阅读。有一次，我和她爸爸妈妈一路回老家。在我们高中学校门口，我抱着她，告诉她那是我们以前上学的处所。“茗玥你看，那座很高的楼，是我们学校的藏书楼。”我指给她看。她却跟我说：“嘘——平静。”还用小手比画平静的样子。
我其时十分骇怪，那么小的孩子，那时候才2周岁吧，她妈妈也历来没有带她往过藏书楼呀。后来才晓得，可能是因为她妈妈带她读过《大卫上学往》吧。书里面提到小学生在藏书楼要连结平静，她就很天然地记住了。
在3-4岁的时候，有个阶段她突然对汉字特殊感兴致。还让我给她买了一套汉字字卡。其实我晓得她读书的时候，不怎么看字的，因为她不识字。她次要是看图，记情节。然后喜好主动把那本书讲给他人听，一遍又一遍，还会加上本身的理解和设法。
有一次，我带她读一本绘本，读到一句话里面有个 “太”字。 她说：“哦，那就是太阳的 ‘太’字呀？”我对那句话的印象特殊深入。因为那句话里自己没有 “太阳”那个词，应该是说什么工具太大了。
我就在想，她日常平凡不情愿主动识字，怎么突然对 “太”字感兴致了？后来我才意识到，因为那个字在她的语言中已经非经常见了，是她特殊熟悉的工具。所以阅读中碰着了那个字，她就有兴致主动往熟悉。
章黄学派传人，闻名汉字研究学者，北师大王宁传授曾经说：
“学前儿童很重要的是开展语言，学会思维......我们把孩子会用来表达本身所知的词集中在一路，称做他（她）的‘心理词典’，进进孩子心理词典的词，他熟悉书写那个词才有用。”
在我们的母语中，良多字，并且绝大大都的根本字，自己就是词。例如：天、地、人；山、石、田、土；花、草、树……王宁教师说的是， 只要进进到孩子心理词典的那些字，那些词，孩子们读了写了，才气实正有用。而不是死记硬背一堆，跟儿童那个阶段的生活、生命体验不相关的汉字。
你给孩子买的识字书里面的汉字，已经进进到孩子的“心理词典”了吗？
如今市道上的良多幼儿识字读物，看起来孩子能够跟着进修很多字。其实良多字和孩子是有间隔的，在以后的进修中，利用频次也很低。孩子天然随便遗忘。
那就是为什么有些家长说，我家孩子明明已经熟悉800字了，怎么上学之后，良多字都忘掉了，以至还记错记混了。因为孩子熟悉的某些字的利用频次太低了，底子没时机接触，天然而然就忘掉了。
因而，关于幼儿来说， 科学选字特殊重要，科学的识字办法也很重要。
我们今天给各人选举的 《小步乐读》那套书，优先处理的两大功用就是—— 科学识字，快乐阅读。
书名
订价
小步乐读·儿童中文分级阅读预备1级（全12册）
小步乐读·儿童中文分级阅读预备2级（全12册）
小步乐读·儿童中文分级阅读（预备1级+预备2级 全24册）
那套书在幼儿阶段一共要学 520个汉字。必然有人会问，为什么是那520个字？
如何选出幼儿阶段的520字？
我们适才说了王宁传授提出的孩子的“心理词典”， 你怎么晓得哪些字已经进进了孩子的“心理词典”？
那是基于对孩子的认知，对孩子的白话开展的足够领会。好比，小孩子说想妈妈的时候，他会用“想”，而不会用“思念”。用“妈妈”，而不消“母亲”。
那前人又是怎么识字的呢？
古代最常用的识字读物，就是《三字经》《百家姓》《千字文》，三本书一共有2708个单字，不反复的字数是1462个。按字频统计，它们的前100个字和现代汉语前100个字，只要47个是一样的，一大半纷歧样。
假设你还像前人一样，用那些书往教孩子识字，关于现代的孩子就必定不合适了。
所以，同样的事理，我们选字 第一个来源就是现代儿童的常用白话。
我们起首会考虑儿童生活中的常用白话，好比“食、饮、爸、妈”那些实词。考虑到儿童的认知开展，好比在幼儿阶段，六合天然万物中哪些是孩子更先接触，最感兴致，或者与他们密切相关的？一般的孩子对动物都很感兴致，那么那些动物名称，以及生活中特殊常见常说的事物，我们会优先考虑收录。
第二，自主研发成立儿童语料库。从语料库中抉择儿童最常用的字。
除了儿童的白话之外，我们还要考虑哪些字在儿童生活中最为常用。那需要大数据的支持。
亲近母语在20年分级阅读研究的根底上，根据《亲近母语中文分级阅读原则》，自主研发建构了儿童语料库。并运用人工智能和大数据，停止字频统计和分级，再颠末专家验证和校正，构成《亲近母语分级字表》。《小步乐读》的520个汉字就来自于《亲近母语分级字表》。
第三，回回汉字自己的特征，先学底子字。
关于幼儿来说，识字能够从一些象形字进手。好比“日”“月”“山”“石”“金”“木”“水”“火”“土”“手”“口”，等等，那些底子字不单单是象形字，自己十分形象，并且他们的构字率十分高，也随便激发儿童进修的兴趣。
《小步乐读》预备1级中的《大手拉小手》
所以， 从上面三个方面的重要因素往考虑选字，我们选出合适孩子的最根底的520个汉字。循序渐进，缓坡而上。预备1级、2级，每级各50个字；1级、2级，每级各60个字；3级、4级，每级70个字；5级、6级，各80个字。
那么到底该如何带孩子往认那些字呢？
多元的识字办法
识字办法，必定是宝妈们特殊关心的问题。
其实那套《小步乐读》的识字办法比力多元。 但是核心办法很明白，那就是：
在阅读中识字
《小步乐读》中，每一册的重点字都是频频呈现，并且重点字都是凸起展现，孩子一眼就能发现那些重点字。
好比 《大小几》，“大小几”，那些字频频呈现，儿童在翻页中，在一遍遍的频频中，在有趣的画面里，天然而然地记住了那几个字。
并且如许的字，不只在一册中呈现，在其他册中也会呈现，好比 《小鸟飞啊飞》，“小”和“大”字，又频频呈现了良多次。
看的多了，读的多了，听的多了，天然而然宝宝就记得了。为什么？因为特殊契合汉字的特征—— 音形义。
鲁迅先生在《汉字学史纲要》中说：
“诵习一字，当识形音义三：口诵耳闻其音，目察其形，心通其义，三识并用，一字之功乃全。”
看，就是看察汉字的字形。听和读，就是为了掌握汉字的字音。同时，心里会想那个字什么意思，也就是理解字义。
音形义都掌握，关于幼儿来说是比力困难的。但是宝妈宝爸，能够带孩子看图，讲给他听，孩子是喜好反复的，在一遍遍阅读中，读的很熟了，渐渐理解吸收，也就渐渐熟悉那个字了。
除了在阅读中识字，那套书还有更多好玩有趣的识字办法。好比：
阅读互动中识字
字源识字
通过讲述造字时最后的阿谁样子，让孩子一下就挠住汉字的关键特征，好比“牛”字，两只大牛角，两个大耳朵，就是“牛”的甲骨文最凸起的特征。如许记字记得牢，还不随便记错。
丹青识字
把汉字对应的物体形象用丹青的形式闪现出来，让孩子把丹青和字对应起来，也是一种比力简单常用的识字办法。
游戏识字
有些汉字能够让孩子演出出来，还能够涂涂画画，在游戏中加深对汉字的印象。
线上跟读识字
那是一个集中识字的体验。
通过字卡的跟读，从字——词语——句子，先听一遍原则的朗读音频，再跟读一遍，在完全的语境傍边识字，孩子记得会更牢。那也契合我们前面说的汉字的“音形义”，对汉字读音的掌握很重要，识字的前提就是读好那个字。
并且更能把那些字词积存成孩子本身的心理词典，把那些句子积存成本身的语言。让孩子多启齿，有助于孩子的白话开展。不外并非每个孩子都喜好启齿的，要多鼓舞，多点耐烦和陪同。
字表海报集中复习
《小步乐读》随书附赠的汉字海报，能够贴在家里，阅读完那一级，能够集中再复习一遍，起到一个稳固的感化。好比预备1级的50个字。
领会了如许的选字过程，还有那些识字办法，也许你已经迫不及待想要带孩子起头阅读，起头识字了。
识字重要，仍是阅读重要？
假设说识字重要，必然还有一件比识字更重要的事，那就是阅读。为什么？因为识字的目标就是为了能更好更多地阅读啊！
假设能做到在阅读中识字，在阅读中天然而然地识字，悄悄松松地识字，那该多好啊。
我们晓得幼儿期间，儿童的白话开展十分敏捷。只要为孩子带来源源不竭、别致丰富的语言，才气实正提拔儿童的语言才能，激倡议他们阅读的兴致。
孩子生活的处所，不但是一个小小的家庭，也不但是一个小小的幼儿园，一个小小的社区，而是生活在大美的中国，生活在宽广的六合之中。孩子的生长，需要爸爸妈妈的爱，同样也需要来自阅读的精神滋养，来自天然的生命力量，来自远古的洪荒之力。
预备1级《盘古开天辟地》
预备2级《大熊猫，圆滚滚》
所以《小步乐读》的内容涉及文学、人文通识和科学阅读三方面，把孩子带进六合大格局，放在从古到今的汗青里，放在中国、世界、宇宙的宽广空间中。《小步乐读》那套书有个更大的特征，就是它的架构。它是用“六合人文”如许的框架来建构主题的。整个幼儿阶段，从2-6岁，一共有96本书，也就是96个主题。
那个六合人文的架构。例如“天”里包罗了“六合”“天然”“岁时”如许的大类，每一个大类下，又包罗了各自的小主题。好比“六合”中，跟着级此外提拔，我们建构了《太阳，太阳》《世界》《宇宙》等，那些特殊浩荡的熟悉世界的主题。
好的主题，共同好的语言，才气实正给孩子带来美妙的阅读体验。
我们不断在强调语言的丰富性有多么重要。只要用丰富的、多元的、别致的语言，才可能创做出有生命力的优良做品。
《小步乐读》那套书在语言上的特征，整体上都是合适幼儿的浅语表达，同时重视母语的节拍感和韵律感，每一本又有各自的语言特色。
例如：
《太阳，太阳》中的 “太阳有时很大，太阳有时很小。太阳有时很近，太阳有时很远。”
诗一样的语言，充满诗意的画面，给孩子带来美的体验。
合适家长悄悄地读给孩子听，带孩子一路读。
《大熊猫，圆滚滚》中， “大熊猫，爬高高，一爬爬到大树梢。”三三七的句式，富有韵律美和节拍感。
《老鼠呢》，一问一答的童谣形式，翻页傍边就像捉迷躲一样，十分合适幼儿在语言的游戏中进修表达。
《小鸟飞啊飞》中，不竭反复的句式，从短句向长句过渡，契合幼儿语言开展的法例。
在生活中，家长也能够带着孩子试着用如许的体例操练表达，玩一玩语言的游戏，在快乐的气氛中激发孩子的想象力。
《一二三，爬上山》，用讲故事的体例，带孩子熟悉“一二三”。
《手指变变变》，用童谣体的体例带孩子熟悉“四五六七”。
那两本书的语言都充满韵律感，富有音乐性和游戏性，特殊合适妈妈带着孩子边玩边模仿。
请家长们带孩子阅读时，特殊重视那些反复的句式，它形成了那些文本的节拍。那是让孩子们感应平安、熟悉和温热的部门。同时变更的句式，新换的字词，恰是孩子们在阅读中，不竭熟悉的生字和新词。
丰富多样的语言风气，纯净的母语讲述，充满别致感和生命力量的语言，不竭反复的韵律，稍做改变的句式和字词，既给孩子们供给了丰富的营养，又给孩子们供给了科学识字、快乐阅读的可能性。
快快乐乐阅读，悄悄松松识字，安康幸福地生长，恰是《小步乐读》期看带给您和孩子们的礼品。
书名
订价
小步乐读·儿童中文分级阅读预备1级（全12册）
小步乐读·儿童中文分级阅读预备2级（全12册）
小步乐读·儿童中文分级阅读（预备1级+预备2级 全24册）
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