11月18日晚上8点，濮阳市开德小学的语文教师们再次相聚云端，围绕墨淑翠教师的《少年闰土》、程青雯教师的《出塞》展开研讨。本次教研活动由教研部主任付俊超主持。
《少年闰土》教学简介
那节课围绕着“读、写、讲、练”四个方面展开，分为了五个环节:朗读小先生、快乐听写、快乐稳固、讲解小先生和心灵加油站。为了催促和鼓励学生的朗读，墨淑翠教师要肄业生的朗读需要到达97分，并设置有电子奖状，开学能够换成实在的奖状。随后，墨教师在学生足够预习的根底上，带着学生再从整体往理解。有人说：“你听的是他人的，你想到的是他人的，只要说出来才是你本身的。”《进修稳固》是一种随堂操练，让学生讲出来，他会做大量的工做，对常识的掌握也更安稳，我们班是轮流停止，每小我都有时机当小先生。居家时间久了，学生不免有负面情感，于是墨教师设置了一个“心灵加油站”环节，给他们心理安慰，期看他们积极乐看的。
《出塞》教学简介
《出塞》是四年级上册第七单位第21课的一首古诗，那是一首边塞诗。那首诗反映了做者对驻守边陲的将士们久征未回的同情，也表达了诗人期看边关可以稳固，国度平安与同一可以实现的伤时感事之情。古诗教学的次要是品尝语言的韵律美，感悟诗歌的意境美。教诗的更好办法是诵读、想象、体味。因而，程青雯教师把朗读诗歌，理解诗句的意思做为教学重点，把体味诗人的感情做为教学难点之一。本诗还有一个难点是“秦时明月汉时关”那句诗的意思。因为摘用了互文见义的修辞手法，根据学生现有的认知程度，理解那一点有必然难度，因而程教师把准确理解那句话的意思也做为一个教学难点。
教研相长 以研促教
一级部 冯贝贝
墨教师那节课围绕着“读、写、讲、练”四个方面展开的，条理很清楚，课堂容量很足，也很扎实。适才听了墨教师的自评，讲了表扬奖状背后的故事，我又被她的贴心感动了，基于对学生和家长的领会，及时对课堂做出调整，对鼓励手段做出改动，学生和家长怎能不受鼓励呢？其实墨教师和家长的关系不断处置的十分好，必然是墨教师在日常和学生家长相处中点滴培养的。向墨教师进修。
一级部 刘晓娟
听了程教师的课让我慨叹颇深，那首古诗离我们的现实生活比力远，学生对边塞对动乱年代的排场不是很领会，但是程教师设想的闯关画面、布景却离古诗的内容很近，霎时就把学生拉进到边塞。程教师让学生通过想象、体味让学心理解内容，进修的过程也是很轻松的，学生一关一关的在闯，一关一关的晋级，愈加的可以激起学生进修和闯关的欲看，如许有趣的课堂学生可以积极的参与到课堂中，也让学生可以掌握本课重难点，让他们在参与的过程中体味到古诗的乐趣、语文的乐趣，不会让离我们很远的古诗显得古诗枯燥乏味。
二级部 魏海婷
墨教师在课中出示小练笔，那一点让我觉得很欣喜，而且教师率领学生一路说一路写，那个时候就像运用了“思维风暴法”，教师和孩子一路迸发出写做的灵感，不只食透了课文，并且提拔拓展了孩子们的写做程度，别的，墨教师留的课后功课，是与本身的课堂密切联络在一路的，并且出示了本身的一张契合情境的生活照，以此让孩子更有兴致来操练书写。
二级部 谢晓娜
程教师关于古诗文进修的设想长短常独具匠心的。在明诗意环节，也是如斯重视办法的进修。好比：引导学生回忆进修借助插图、借助正文、查东西书、联络上劣等多种办法来理解诗意。在解诗题环节，我认为程教师关于本课的生字塞的处置十分超卓。程教师先率领同窗们领会“塞”在字典中的阐明（塞：鸿沟上最险峻的处所），进而拓展到“出塞”之意（到鸿沟上最险峻的处所往戍守边陲），接着书写“塞”字、区别了“出塞”的“塞”字与“角逐”的“赛”字的差别。那一环节的设想，不单培育提拔了学生运用东西书的意识，也有效天文解了“出塞”一词的实正含义。除此之外，程教师在课堂傍边的循循善诱、沉着沉着，不急不躁、尽量赐顾帮衬到更多同窗的发言，对个别同窗问题答复的安然与宽大皆是值得我进修的处所。
三级部 高明月
墨教师在课堂练笔出示了本身的一张照片，拿出本身的照片来让孩子们写，霎时就拉进了学生们和教师的关系。别的我最喜好淑翠教师的处所，是她的那种特殊巧妙的诙谐语言，她在拿出照片时，突然说到不准笑，似乎听到学生在偷笑，我其时都被淑翠教师逗笑了，我觉得有如许本身魅力的教师，是学生的幸运，她能让学生喜好课堂，在课堂中轻松进修，并且在学生的人生记忆中如许的教师也长短常令人难以忘记的。
三级部 张洋洋
开德小先生贯彻在程教师整节课中。开德小先生带你朗读，讲解生字，介绍做者，每个小教师侃侃而谈，十分优良，那必定离不开程教师通俗的多翻批示和操练。程教师把小先生提早录好的音放在了课件上，翻开小先生的灌音时，你需要把本身的小话筒关掉，否则学生会听到回音。
四级部 李亚楠
墨淑翠教师班负责讲题的小先生无论是讲解时能强调多音字、多个谜底展现，仍是完毕后组织学生停止查抄，并告知各人“我的讲解各人听懂了吗？假设有问题各人能够联络我”,让我觉得那仿佛就是一副小教师的容貌。我想那必定和墨教师常日里的批示和操练是分不开的。
程教师执教的《出塞》是四年级上册第七单位的第一篇课文，从单位导语动身，引出单位主题，率领学生一路感触感染家国情怀。本节课让我印象最深的就是，以游戏贯串整个课堂，课件造造精巧，让学生能置身教师所创设的情景之中，诵读关、理解关、背诵关，让孩子在玩儿中学。整堂课各小组学生能积极参与课堂，小先生讲解生字、朗读诗文，学生参与度高。
五级部 王凯燕
起首墨教师在上课之前期待学生进进课堂的过程中放了首音乐，那很好的可以激发学生一个进进课堂上课的兴致。接下来又设置了朗读小先生，快乐听写，快乐稳固以及讲解小先生四个环节。内容非常的丰富，而且将小先生造合理运用到各个环节之中，进步学生的一个积极性。特殊是在朗读小先生中，关于表示好的学生停止夸奖鼓舞，关于后进生同时也停止一个鼓励。让我印象深入的是，在每一位小先生完毕之后，都有同样的完毕语。从此能够看出小先生之运用的已经十分标准了，也相信墨教师在方面也做了很多的勤奋。
五级部 储慧茹
程教师那节课教学流程和教学环节十分完全，解诗题、知做者、读诗文、明诗意、悟诗情，到最末的背诵，层层推进，渐渐深进。能够说每一个环节都有亮点，都有值得我进修的处所。解诗题那个环节，程教师先从熟悉“塞”进手，由小先生为各人讲解，讲解时出示字典中的注解，不只让学生领会了“塞”的读音、意思，并且渗入了碰着难认的字脱手查东西书的意识。“塞”书写时也随便出错，程教师引领学生详尽阐发了那个字的易错点，紧接着让孩子练写、上传，并及时点评，可见程教师特殊细心，对根底常识挠的很实。
六级部 陈晓琳
程教师设置三个关卡，让学生闯关，有兴趣性。 程教师教给学生进修古诗的办法，根据学生姓名名单依次上台，能够赐顾帮衬到大部门学生，那是值得进修的处所。 开德小先生贯彻在整节课中。 每个小先生都有差别得特色。 程教师讲课头头是道，层层递进，解诗题、知做者、读诗文、明诗意、悟诗情。 有传闻读写，设想到位，很扎实。
六级部 盛静茹
墨教师的整个课堂长短常丰富而扎实的，传闻读写俱全。并且墨教师把整个课堂分几个版块，层次清晰，也给学生一个预期，让持久在家变得急躁的学生能沉下心来听课。我上课前也会提早预告一下接下里那一节课包罗几个部门。环节一、环节二，也像是闯关，过了一关又一关，会让学生有成就感。
教研部副主任 李燕
程教师那节课印象深入的处所就是条理清楚，层次清晰：解诗题、知诗人、释诗意、悟诗情、背诵诗几个环节教学趁热打铁，那节课通过看插图，营造诗意气氛，贯串着诵读、想象、连系正文以及布景材料的填补等批示，引导学生在读中悟，悟中生情，情中诵读，体味做者的家国情怀。
教研部主任 付俊超
付主任起首必定了两位教师的教学根本功，并为教师们在教学中创造性的合成利用多种APP点赞。同时提醒教师们在利用教学软件时必然要足够考虑每种软件的特征，扬长避短，让其利用更好的为我们的教导教学办事。同时付主任还鼓舞教师们在停止古诗教学时，突破之前固有的教学设想形式，积极觅觅每首古诗之间的联系关系点，立异古诗教学设想。
校长何风彩
何校长全程参与听课评课，并在线上教研中与两位授课教师停止交换，并就高年级易错字的处置、习做办法的批示、小先生利用时的细节问题、古诗文教学时材料的运用提出了本身的定见。
固然疫情阻挠了教师们面临面交换，但阻挠不了各人共研生长的程序。开德小学会陆续针对线上教学开展听评课活动，实在做好线上教学，等待同窗们有新收获。
文字：赵冉
编纂：魏佳慧
审核：付俊超
组稿：马培玉 周珂 刘社峰 纪威 王学康 郭松达 胡长川 王晨 韩培源