每当谈起中国青少年教导，良多人城市想到：功课成堆、测验频繁、书包繁重，睡眠不敷等等。
据结合国儿童基金会查询拜访展现，荷兰儿童是全球最幸福的。咱们如今看一下荷兰教导是如何的。
课时安放
荷兰两岁上幼儿园，一周只上3个半天，目标是为了让孩子初步适应集体生活。
4岁上小学，8时30分上课，10时食生果，11时45分下学回家。在家食完午饭，下战书1时15分返校，3时15分下学。全法律王法公法定，每个礼拜三下战书不上学，为的是让孩子们有闲暇开展课外喜好。
4至8岁，也就是一至四年级的孩子，除了礼拜三下战书，还享有周一和周五两个下战书的自在活动。
虽然在校时间不多，那些时间也还不全用在进修上。每周两次体育课，根本在室内，设备一应俱全。至于手工课，占了很大比重，曲到初中都是如斯。体育、手工皆参与考评。
几乎每个孩子都有一种课外活动：男孩有足球、柔道、排球、网球、骑自行车等，女孩有骑马、跳舞、绘画、插画、动物庇护等。
每年10月，被国度法定为“儿童月”，各大博物馆、旅游景点、火车票，儿童一律免费。
荷兰的学校不设食堂，下学后由父母接回家食中午饭。绝大部门骑自行车，一来环保省钱，二来离家不远。
博学多才
荷兰的儿童册本有全国同一的难易品级，供差别年龄的孩子抉择。整个小学期间没有固定的语文课本，只要固定的操练题本。教师鼓舞学生大量阅读，学校设有藏书楼，学生自行抉择阅读素材。
全国的藏书楼向儿童免费开放。册本品级有条有理，音像做品包罗万象。小学期间，家长一般每周带孩子到藏书楼借一次书，学校发给孩子每人一个读书袋，借书拿回家读。要说家庭功课，那就是了。
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如斯一来，到小学结业，孩子已经读书海量了。
语文查核办法是列出一个长长的词汇表，掐表测试学生的阅读身手。别的测试学生的阅读理解，共分10个品级。一般来说小学结业时，都能到达更高品级A10。
演讲才能
小学期间的语文教学十分重视当寡演讲才能。小班学生经常围坐一圈，就某一事务轮流讲述本身的看点，为5年级起头的正式演讲做预备。
每个学校都有一个舞台，为的是培育提拔孩子当寡自若表达才能。那种演讲从班上起头，能够是读书心得，也能够是自在题材。课下本身上彀查材料、画图表，做出标致整洁的书面陈述。每个月学校都举行演出，学生自愿报名，上台演示本身的创造功效。
每年圣诞节或暑假之前，班上城市自编自演节目。结业班更是慎重推出戏剧高文，邀请家长现场参看。一个不克不及当寡顺畅表达本身看点的学生，在那里被视为不合格的学生，而那是无法用分数表达的极为重要的语言才能。
家长会
每半年的学期总结，家长会拿到学期陈述，上面详尽笔录着孩子在学校的表示，次要是：能否与同窗一般交往、能否主动完成课业、能否集中精神、与同窗发作争吵时能否沉着表达、能否自信、干事能否有层次等，次要是教师的看察与评判。
陈述中的进修功效以品级划分：优良A、优良B、及格C、不及格D。你永久不晓得孩子在班上排第几名，教导部明文规定禁绝排名次。
就连颁布陈述的当天，教师都在频频强调——间接回家交给父母，禁绝互相看互相问，为的是庇护后进，制止合作。
家长得到学期陈述之后，就会陆续被约到学校零丁谈话，互订交流，提出疑问，阐明要求。那就是欧洲所谓的家长会。家长是学校的顾客，把孩子送来，就意味着政府会给学校一份补助，那也是教师的工资来源。
除了家长会，日常平凡家长有任何要求，随时都能够与教师谈话，喊做“非常钟谈话”。做为在家说中文的外国人，我经常得找教师课下沟通，好比要求教师赐与孩子语言上的特殊赐顾帮衬。
家长委员会
每个小学都设有家长委员会，在自愿的根底上由家长选举产生，参与学校治理。能够说是家长学校互相商量，配合办学。
学校良多娱乐项目都是由家长出人出力。如运动会、班级表演、结业仪式、圣诞晚会、扫除卫生等，碰着异地参看，都是家长车接车送。
学校设有专门的“阅读妈妈”，每周陪同阅读落后的孩子读书。校藏书楼也是由家长治理，家长还承揽了办校报的一应事务。
学校规章上明文规定：家长有义务助学。良多热心家长终年充任助教，义务出力出资，将学校、家庭、社会3个教导环节密切联络在一路。
中学分流
12岁小学结业时，有一次全国3天大考。测验功效照样奥秘写在学校陈述上，不公开公布。功效只是做为学生往向的一个参照，占40%摆布。日常平凡的功效也做为重要参考，教师最初定夺。
固然抉择哪个中学能够本身决定，但荷兰的学生上中学时就已经分流了。勤学生上大学预科VWO，六年造；次点儿的，上大专预科HAVO，五年造；绝大部门上职业中专VMBO，三年造。
荷兰的教导系统，更大的益处在于不藏匿人才，不以一次分数定乾坤。考上职业中专仍然有时机再考大专或大学，只要用功，永久不晚。
在中学，体育、手工等课外活动不是削减了，而是愈加丰富多彩了。体育仍然一周两次，一本正经，列进测验功效，还开设烹调、绘画、摄影、哲学等副课。
社会后盾
纵看荷兰小学教导，学校的教导重点不是进修功效，而是全面开展。特殊是人格健全，身体强壮，四肢举动乖巧。在学业上，教师重点搀扶帮助后进，其实不鼓舞冒尖。换言之，学校培育提拔的是纯朴一般的人，而不是高人一等的人才。
从小学到初中，从4岁蹒跚学步到12岁初步长成，荷兰的中小学教导始末以庇护学生的完全人格为己任，绝不以分数论英雄。以全面开展为起点，以向社会输送各类合格人才为末极目标。
在那一点上，学校和社会密切联络，学校最末成为了社会最坚实的收柱财产。
没有合格的学校，就没有优良的社会。社会程度不是空穴来风，优良的学生程度培养了优良的社会程度。
荷兰学校竭尽全力地培育提拔学生的根本程度，特殊是最少的道德程度，包罗爱心、尊重、责任、义务、奉献、敬业、从命、守法等。
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