编者案：
为了驱逐孩子开学初网课返校，教室新添了一盆香气浓郁、香槟色的百合。孩子们一来教室就感慨感染通过浓浓的百合花香感慨感染到教师们对他们的期盼之情，所以围着花不断在闻在看。若何挠住时机把最美的天然带给孩子们？我和倩楠教师不约而合，由此有了下面的课程结合！
Part I 来吧，让我们来看察——你“看”到了什么？你没有看见的还有什么？
浪漫：百合初印象的看察和描述：花大、香、花粉良多、中间的柱头很高；叶子细长很斑斓；
切确：百合花为什么是如许的形态——
1、颜色鲜艳——为什么？
味道浓郁——为什么？
柱头很黏——为什么？
花粉那么多——为什么？
2、既然想吸引蜜蜂传粉，既然一切都是为了传粉，但为什么中间的柱头还那么高？
看察：花粉和柱头能否一路成熟？
动物妈妈的伶俐，若何生出“聪明”的后代——若何禁止近亲成婚？
3、花瓶中的百合能否能生长的长久？
百合的营养源泉——根的样子？
综合：1、动物妈妈的伶俐？2、动物需要完全的器官才气常青；
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Part II课程结合——语文和科学结合：
倩楠教师解读：百合固然缺失了根，但还能在教室为我们带来芬芳。它的芳香期看随同你的美好——朗读的美好、书写的美好、根究的美好、表达的美好......它情愿看到细姨星们更多的美好，和它一路来绽放，一路为世界带来芬芳！
Part III 学生做品表达（节选）及看察深思：
做品看察：显而易见，孩子们可以有更多、更认真的看察，书写描写也肉眼可见的丰盛起来（字数和内容）。最要害的是有孩子逐步从日常的现象中“看到”了惊异和惊异——孩子们不竭的说“哇，百合那么伶俐呀！”更多的孩子起头透过眼睛用思维“看察”事物。科学看察是需要不竭引导，不竭诘问的。
Part IV 惊异的延续——
科学看察是需要引导和培植提拔的，也需要不竭的反复。当然对孩子而言，更好的科学就是往室外，碰见更多的惊异、看察更多的天然。所以我们也走到室外往看察初秋的天然（晨诵中孩子们学到枫林，不晓得枫树是什么样，走吧）——
当奇异的天然碰着儿童的小脑袋，会发作什么新颖的化学反响，我们是若何也想象不到的！所以，只需把所有可能的惊异带到孩子们面前——