【导读】小学教导是学生的启蒙阶段，身为一名教师，在那一阶段我其实不垂青孩子的进修功效，反而更存眷学生的综合程度的培育提拔。正因如斯，常日里我对孩子们的牵制其实不严厉，学生们也情愿把我当成他们的“好伴侣”，跟我暴露他们的心里话。
近日，在批阅学生的做文时发现了一篇题为《妈妈在哪儿》的文章，在看完那篇文章后我陷进了久久的深思。固然如今各界都在宣扬“要程度教导，不要应试教导”，唤吁“要减负，不要增负”，但是在形形色色的测验面前，良多家长仍是会会迫于压力给孩子施压。接下来就让我们一路品读那篇做文《妈妈你在哪儿》吧。
文章开头便向我们描述了一个温存仁慈的妈妈，她历来不脱手打我，也不会骂我，并且天全国班后城市给我买一大堆的零食，那一切的一切让本身觉得是全全国最幸福的孩子了。从一个语文教师的角度而言，那篇文章的开头很通俗，并没有过分于华贵的词语和别致的构想，但读到后面我发现那篇文章不简单！
紧接着，笔锋斗转向我们描述了一个凶神恶煞的“臭婆娘”，天天下学回到家便会拿着尺子比本身写功课，只要一出错就会打手掌心。最初还不忘吐槽一句“实是倒了八辈子霉了”。第一段和第二段构成了一个明显的比照，“妈妈仍是阿谁妈妈”，只不外畴前温存仁慈，如今凶神恶煞。
最初，在文末写道“阿拉丁神灯，你能帮我找回畴前阿谁温存仁慈的妈妈吗？”那一结尾手法能够说是把整个文章的立意上升了一个高度，不只与开头彼此唤应，同时又表白学生对阿谁“仁慈妈妈”殷切的期盼之情，不能不说是一篇佳做。
在拜读完学生的那篇做文后，一时间我很无法，不晓得该若何评判那篇文章，若何启发本身的学生。于是我便画了一个想哭的脸色，并批注“谁知全国父母心”，期看孩子可以多体谅一下父母的良苦专心。同时，我讲那篇做文转发到了家长群，期看家长们也不要只将目光局限在孩子的进修功效上，而应该多存眷一下孩子的心里世界，多给孩子一些自在的空间。