今全国午,我们写做班举行了一场“小小争论会”,那个争论会的主题是“教师应该不该该严厉地看待学生”。
起首由正方发言。正方同窗说：“我方看点认为教师应该对学生严厉要求,教师对学生不严厉,任他随心所欲,那怎么能够呢?好比在上数学课,教师在讲例题,你本身不听讲,还在课堂上说说笑笑,逗逗打打,侵扰了平静的进修情况,如许的学生教师不管,能够吗?”
“我们说的严厉不是任那个学生随心所欲,而是跟教师的教导办法有关。
”正方还没有说完就被反方给打断了,反方接着说：“在中国有许多教师过于严厉了,因而,招致学生对某一门课有良多恶感,有的以至一生都恨教师,更有学生跳楼他杀。如许的‘严’能对学生有益处吗?对他又有什么搀扶帮助呢?”同窗们对反方祖洁琼发言响起了雷喊般的掌声,使许多同窗“弃暗投明”,“跑”到了我们反方。
教室里同窗们的激情在燃烧着,辩手们一个接一个,一句跟一句,争的面红耳赤,有的还恳求对方让他说完最初一句,有的赶紧接过话茬用筹议的语气说：“让我填补完了,你再颁发定见好吗?”
我也情不自禁的起头颁发定见：“美国的教导办法就与我们差别,美国人认为：光教师‘严’是没有用的,次要靠你本身,假设教师的‘严’过于重了,会使那个同窗有一种优越感,还会伤了那个同窗的自尊心。
假设某个同窗犯了错误,你对他大吼大喊,还罚他做什么,也处理不了什么问题……”
“‘严’不等于‘罚’,‘严’其实是一种‘无言的爱’……”
我还没说完,正方的黄思雅打断了我的话,她接着说：“一个好教师哪个不期看本身的学生能有前程呢?哪个好教师不是热爱学生呢?”
“我附和反方的看点……”“我认为正方的看点也不错……”“教师我说……”“我说……”教室里的激情在燃烧着,争论此起彼伏,好不强烈热闹。
时间飞逝而过,一晃一节课完毕了。“因为时间的关系,今天的争论会就到此完毕,各人要记住‘严’等于一种‘无言的爱’”,童教师的总结说出了我们的心里话。
今天的争论会,我觉得很有意义,它使我大白了什么是“严”,什么是“爱”,教师的爱和爸爸妈妈的爱是差别的,教师的爱往往是隐躲在严厉之中的一种无言的爱。