【文化高中 • 教诲交流】全面加强三新建设，促进学校教诲质量提升 —— 杨天笑杰出校长工作室、刘丽娟杰出校长工作室研讨活动侧记

高举文化树人旗号，全面建立具有学校特色、长春气量、中国灵魂、世界程度的文化高中。

为全面贯彻党的教导方针，落实长春市出色校长工做室相关要求，加强长春市中小学校长步队建立，发扬我市中小学名优校长在教导、教学、科研、治理、培训等方面的引领、示范和辐射感化，促进全市校长专业程度不竭进取，在长春市教导局干训处的同一安放下，杨天笑出色校长工做室和刘丽娟出色校长工做室于10月26日以线上线下相连系的体例配合开展活动，主题是： 全面加强 三新建立，促进学校教导量量提拔。

杨天笑校长工做室和刘丽娟工做室成员、第九联盟学校校级指挥及教务主任、长春市十一高中指挥班子、学科主任、教务主任、教研组长以及各托管学校指挥共百余人别离以现场和视频的体例参与此次活动，活动由出色校长工做室主持人、长春市十一高中党委书记刘丽娟主持， 长春市十一高中教务主任张会敏、王忠学、杨旭做了研讨交换。

张会 *** 任以 “勤劳让核心素养可教、可学、可测、可行”为标题问题，从学科主建和年级主战停止详尽讲解。学校全新打造了课程教材开展中心，保障了学科建立的有效施行；以国度课程要求为核心，总体规划并成立了五育合成、素养为本的课程系统；重视教师开展，开发丰盛的校本课程，培植提拔 了学科课程特色。通过大单位备课，让核心素养融进到课程中；通过两案（大单位导学案，课时导学案）让核心素养表达在课堂上；通过过程性和表达性，让核心素养落到试卷上；通过研学等社会理论活动，让核心素养表现在生活中，勤劳实现核心素养可教、可学、可测、可行，实正让核心素养转化为学生的动作自觉。

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高一年级主任 张会敏

王忠学主任以 “三新布景下更优化课堂教学理论战术”为标题问题，从三新建立布景下优化课堂的目的、以落实核心素养为目的组织课堂教学、以大单位教学为总挠手落实核心素养、以教学评思行为主线想象大单位教学、以使命线、情境链、问题串施行课堂单位教学等五个方面停止详尽讲解。他介绍了我校在教学研究上的推进：依据“供需平衡、教学一致”的教学理念，构建了供需课堂、思维课堂、翻转课堂，构成了“围绕目的、基于情境、问题导向、讲求供需”的课堂教学范式，提出了“站位大单位备课、安身小单位教学、强化单课时落地”、“目的始末在场、评判如影随形”等教学主张，探索了常识建构课、典型例证课、考点阐发课、试卷讲评课等四类课型，妥帖了大单位导学案、课时导学案在课堂中的利用，实现了教校教学常规轨制的重构与理论。

教务主任 王忠学

杨旭主任以“三新布景下高考备考战术”为标题问题，从高考内容变革、高考综合变革、高中新课程变革、取缔考纲、修订课程原则、高考评判系统、高中育人体例变革等热词动身，得出高考视察由常识立意、才能立意向素养立意过渡的相关结论，“巧设实在情境闪现和立异设问体例”已成为基于核心素养的高考命题的根本原则。他提出高三工做的三大体点：一是以学科课程原则为复习依据，以相持将核心素养贯串始末为复习理念；二是整体复习课程方案和课堂教学；三是试题命造，标题问题的量量决定着复习的效果和备考的量量，强化目的引领、重视问题诊断、存眷学科平衡。

高三年级主任 杨 旭

出色校长工做室主持人、长春市十一高中校长杨天笑在总结讲话中谈到：

一是在标的目的上，无论是在“三新”建立方面，仍是在育人体例转变上，最底子的就是要进取教导量量，树立正确的量量看。十一高中的量量共识为：学生开展是核心量量，重中之重是高考；教师开展是要害量量，重中之重是干部；学校治理是重要量量，重中之重是常规。

二是在理念上，我们确定了要以素养为本，明白“13918”人才培植提拔目的系统。核心素养是在社会开展和人的开展过程中构成的价值看念、必备操行和要害才能，是教导方针的进一步细化，是培植提拔目的的进一步细化。新课程强调育酬劳本，引进核心素养；新教材承载核心素养、解读核心素养；新高考观察核心素养、评判核心素养。

三是在课程上，我们主张站位大单位备课、安身小单位教学、强化单课时落地。要以单位整体建构促进课程建立，要把核心素养做为课程文化的底子标记，要从课程原则中的内容动身，陆续依托大单位在课程与核心素养之间成立正确的逻辑关系，进一步落实“站位大单位备课、安身小单位教学、强化单课时落地”，进一步落实大单位导学案，进一步了了常识线索、才能线索、情境线索、价值线索和素养线索，实在让核心素养表现在每一门课程中，表现在每一项活动中。

四是在课堂上，以“两案”导教诲学，大单位导学案要在集体备课中生成，主导教师的教；课时导学案要紧紧围绕学生开展的需要，主导学生的学。陆续深进落实“围绕目的、基于情境、问题导向、讲求供需”的课堂教学范式，进一步优化课堂教学过程中的供需关系、思维操行，实正落实教学评思行一体化。

五是在评判上，要用表达性评判来加速核心素养的落地历程。要从课程原则中的量量原则动身，进一步在核心素养与问题之间找准内生联络，搭建情境载体。相持用345原则把握造业时长，相持用6789原则把握操练难度，实在让核心素养落到情境上来，落到操练上来，落到试卷上来。

六是在备考上，要重视思维才能、综合才能、有效迁徙才能的培植提拔与提拔。通过高三“四课”+概念法例课，明白刷题的前提前提是先悟原理、根究学科水平，再研究教材例题、课后习题，最初做典型题、才能提拔综合题。

七是在治理上，要从高考上觅觅育人体例转变的切进点，要把育人体例转变的所有功效全数感化在进取教学量量上。要加强对学生开展批示的系统建构，相持选学科、选专业、选学校、选职业一体推进，引导学生在抉择性教导中实现多样化开展。要实行全员导师造，对每个学生建档立卡，系统跟踪，做勤学科高位平衡工做，让高分学生更高。要和清华、北大等高校亲昵协做，实现竞赛、强基、高考一体推进，让更多学生走进清北。

八是在研究、坚守、落实上，要确保核心素养在课程整合、课程施行、课程评判三个重要方面和学校治理、教师讲授、师生互动、学生深思、有效操练五个要害细节上，陆续高效转化，最末落到学生的试卷上。

出色校长工做室主持人、长春市十一高中党委书记刘丽娟在总结讲话中谈到：

一是学校的高量量开展，从水平上说就是学生的高程度开展；学生的高程度开展，从水平上说就是将核心素养有效转化为学生的动作自觉；

二是我校以新课程新教材国度级示范校建立为契机，以核心素养培植提拔为起点，鼎力加强三新建立，勤劳让核心素养进课程、进课堂、进试卷、进人生；

三是三新建立是新时代学校内涵建立、高量量开展的总挠手，其次要使命就是要从旧的常规中彻底走出来，成立一套新的常规治理轨制，然后对新的轨制不竭停止优化，学校的教导教学量量不只来自于几个轰轰烈烈的大活动，更是来自于日常的教导教学常规；

四是我校正在通过每月一次的主题教研活动将多年来的教导功效停止系统总结，不竭对学校三新建立停止全面深化，加快教研功效转化速度，深化育人体例转变，勤劳把多年教研的核心功效实在转化为教导转变的核心力量，《基于通俗高中新课程新教材施行的学校教学常规治理轨制的重构与理论》获吉林省教导功效特等奖就是更好的见证；

五是杨校长带领十一高中全体教师把高考做为人民称心教导的价值逃求，千方百计地从高考中觅觅育人体例转变的切进点，把育人体例转变的所有功效感化在进取教导量量上。在公民办分隔和没有外埠生源的前提下，我校的高考功效仍屡创佳绩，更勇猛了我们三新建立探索的标的目的和途径；

六是立德树人是育人系统的目的、核心，教导的高量量一定是立德树人的高量量，从如许的视角动身，让程度教导拥有更强烈的量量意识，更能抵达量量的核心。唯有如斯，程度教导才会有更高的立意和更大的格局。

刘书记号召十一高及各兄弟校、托管校配合站在新的起点上，紧紧围绕教导量量提拔，以愈加斗争的姿势、研究的姿势、坚守的姿势、落实的姿势全面创始教导量量新境域，创始立德树人的新境域，创始高量量开展的新境域。

托管学校指挥全员参会

136中学指挥班子集体参会

出色校长工做室成员全员参会

量量是开展程度教导的目的和逃求，量量是高量量开展的主题和主干，量量是办人民称心教导的起点和回宿。几年来，十一高中以新课程新教材施行国度级示范校为契机，以“三新”建立为挠手，施行育人体例转变，相持五育并举、五育合成，力图将社会主义核心价值看贯串到教导教学全过程，让核心素养培植提拔落地生根，以扎实的理论和探索为党育人、为国育才。 此次活动为校长工做室成员在办人民称心教导的征程上注进了力量，全体成员学校定将为长春市根底教导高量量开展做出更大的奉献。

为国度立心 为时代铸魂

创全面开展之优 示个性开展之范

奠自主开展之基 铸多样开展之态

文字：周 桐

编纂：徐婷婷

审阅：刘丽娟