培育学生高尚的情操
《念奴娇赤壁怀古》表示了苏轼遭人谗谄被贬时的豁达气度，《岳阳楼记》表达了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的宽阔襟怀，陶渊明在《归园田居》中唱出了不与污浊的社会随波逐流的精神赞歌，而文天祥的《过零丁洋》则奏响了国破家亡之时舍身殉难、为国牺牲的凯歌。
通过那些篇章的教学，学生会认识到即便名垂千古的人物也会有挫折坎坷，也恰是那些挫折坎坷成就了他们灿烂的人生。
加强学生的民族骄傲感
把爱国主义教育贯串于中学语文教学中，是促进学生思惟前进、心理安康的一条有效路子。初中课本中的《论语》十则、《孟子》二章等古代思惟家的著做、语录，集中表现了那些思惟家的政治主张、伦理不雅念、道德涵养、教育原则、教育办法等等。
《活板》是世界上有关印刷术最早、最详尽的珍贵史料，从雕版印刷到活字印刷是世界印刷史上的一个飞跃，表现了我国劳动听民丰硕的聪慧及缔造精神。
在进修中，学生从祖国的一山一水、一人一物等，逐步认识到我国汗青的悠久、文化的绚烂。民族的自尊心和骄傲感，便在认识过程中逐步构成。
鼓励学生树立报国之志
通过古诗文教学，加深学生对古代出色人物和劳动听民自暴自弃、不畏强暴、坚定维护国度威严的名誉传统的认识，鼓励学生从小树立报国之志。
《曹刿论战》描绘了一个关心国是、深谋远虑的军事家的形象；《出师表》的做者诸葛亮提出的开张圣听、严正法度、亲贤远佞的建议，曲到今天仍然有着重要的借鉴意义；《岳阳楼记》表达了做者“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”的政治理想，表现了做者伤时感事的思惟豪情。
讲授那些课文，引导学生去体味和领略那种惊六合泣鬼神的英雄派头，在崇拜与慨叹的同时陶冶本身的情操，培育高尚的思惟道德和爱国主义感情。
激发学生的爱国之情
通过古诗文教学，加深学生对祖国广袤、秀丽山河的认识，激发学生热爱祖国壮美河山的思惟豪情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《钱塘湖春行》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清爽、明快的笔调描画了如诗如画的祖国河山，不只表示了诗人热爱祖国河山的深厚豪情，并且渗入了诗人积极朝上进步、兴旺向上的精神。《岳阳楼记》描写了洞庭湖的宽广浩渺、气象万千。
所有那些诗文都是天然美与感情美的协调同一，包蕴着一种诱人发奋的力量，激发着学生热爱祖国壮美河山的思惟豪情。
在语文教学中从爱国主义教育动手，对学生晓之以理、动之以情。让学生进修课文中人物的思惟、风致，领会汗青，懂得课文所阐发的哲理，为学生初步树立准确的世界不雅奠基思惟根底。