怎么学好中学语文：
阅读是人的特权，凡识字之人，没有不阅读的。中学生要进步语文程度，课外阅读必不成少。如何才气更好地进步阅读量量呢？
变苦读为乐读
阅读的兴趣，自识字之后便有了。跟着年龄的增长，有的越来越浓重，有的越来越稀薄；有的趋于媚俗初级，有的逃求高尚典雅。
形成不同的关键在于培育兴趣的标的目的。如何培育优良的阅读兴趣呢？有人倡导只读名著，我觉得名著纷歧定合适每小我，或者说有些名著其实不合适中学生读。一般来说名著涵载都比力庞杂，以中学生的阅读理解才能和鉴赏程度，很难分辨良莠，择善而取。所以中学生的课外阅读仍是从本身的兴趣动身，以“跳起来能摘到桃子”为尺度，选择一些合适本身读的书来读，收成会更快更大一些，也有利于本身兴趣的开展。
阅读是纯小我的工作，每小我都有本身的情意敏感区。每个读者只要在阅读那些与本身感情履历、生活体验较为切近的做品时才会更大限度地投入并获益。日本出名做家池田高文说，读一本好书，好像相逢一位伟大的教师，一小我的人生只要一次，但阅读能使你接触本身以外几百几千小我的人生，能和古圣先贤对话，没有时空的限造。
阅读傍边能发现人生的花絮、山水、道路和路程，阅读傍边有日月星辰，有喜怒哀乐，有辽阔的豪情大海，有抱负的思维征帆，有一望无际的诗样的风。当你在读而且想的时候，如许的“喜悦”，还不克不及使你对阅读油然而生兴趣吗？重要的是，不管如何的“喜悦”，都必需付出勤奋——在阅读时展开联想、想像和思虑。
听凭书中的信息在本身的大脑里赛马，是不会有很强的乐趣的。有兴趣是乐读，无兴趣天然是苦读。不外苦读也无妨，兴趣是可培育的，苦读若能深切，也会酿成乐读。苦读更能培育一种刚毅忍受的品量。阅读中的联想、想像、思虑，有时也是一种挑战的忍受，一旦晓得了那份喜悦的人会更顽强。
与书为友的人是顽强的，因为他能自由地品尝，罗致古今人类的精神遗产，运用自若，成为“心灵的巨富”。以财帛来说，就像拥有好几家银行一样，需要几就提取几。有一位百万财主与一位贫苦墨客打赌，说若是贫苦墨客能闭门读书１５年，他将赠送１５０万美圆。墨客做到了，但墨客最末竟然放弃了那笔巨额捐赠，因为他拥有了更多无法用钱来权衡的财产。
拿得起放得下
兴趣有了，还要处置好阅读和学业的关系。处置得好，增长常识，进步才能，促进进修，善莫大焉；处置欠好，荒废学业，贻误前途，悔之晚矣。课程与阅读谁主谁次，我不想妄放厥词。我只想说，中学生必需在全面开展之后，才气从良多感兴趣的工作中选择一项最合适本身的，然后为之“斗争末生”。
若是完全按照兴趣跟着觉得走，恐怕中学光阴度完了，连就业谋生也成了问题，还谈什么成才成器呢？我曾目击过许多伶俐孩子沉浸于小说而荒废了学业，成果考不上大学也谋不上职业，成为陌头流离者，连过去沉浸的小说也不爱了。学生以学业为重，为了使学业更优良，出格是为了使语文传闻读写几方面都有较高才能，课外阅读是必不成少的。
关键在于掌握好“度”，拿得起放得下。茶余饭后，课间假日，有方案地选读一些好书，不只能扩大常识面，进步阅读才能，也是对枯燥进修生活的有效调理，是一种很好的休闲体例。
培育语感强才能
阅读是心灵的路程。关于精神空虚无聊的人，阅读或许是一种消遣；关于求知长进的人，阅读则是一种心灵的滋润。
通过读书可历奇涉险，寻找激情，体验崇高；通过读书可与孔孟对话，与李杜为友，与素昧生平的人物光景相遇。拥有一段完好的时间和一个恬静的气氛，可选择小说听任本身去感知；茶余饭后，床头枕边，随时拿起一篇散文、小品，在感触感染激越婉约、揣测漂亮精致中，便有猝不及防的“欣喜”；晨练野游或独处无聊、激情难日常平凡，恰是读诗的好光阴，或朗读，或吟哦，或浅唱，为所欲为，随情而动。
阅读既是心灵感悟的过程，也是语感理论的过程。“语感”是一小我对言语的详细觉得，听一小我讲话，用语当不妥，句子通欠亨，逻辑强不强，朴实仍是华美，其实仍是飘浮，语感强的人一听就听出来了。阅读也一样，但若是仅能读出上述觉得，还只是语感的浅层。语感不只是一种内在的语言常识，是对语言好坏的觉得，并且是对情理、人格、心灵的觉得。
“祥林嫂，你放着罢！我来拿”与“你放着罢，祥林嫂”表述的情理绝对纷歧样的。如今的中学生很苦，功课操练几乎压得透不外气来，有点闲暇用于读书也懒得思虑，只满足于读懂大意，所以很难有大收成。关于如何进步语文程度，我的概念是仍是要少做操练多读书，要读就用心灵去感知，并出格存眷做品“那么说”的语言形式及其效果；有了本身的实觉得，更好用日志或批注的法子记下来，时间久了，天然便进入了一种新的境界。
1每单位的前几篇必然要弄熟。
2对峙写日志周记，认实写好每一篇做文。（测验易得分）
3古文不成小瞧。
4文学常识也要重视。
等于没说怎么写好