一、拓展培训的汗青
拓展培训的概念源于1941年的英国，如今的英文名为Outward Bound，意为投向外界未知路程，驱逐挑战。有些中文利用国也翻译为"外展训练"。
其时的英国正处于二战期间，其时大西洋商务船队屡遭德国潜艇袭击，许多船员葬身海底。
人们从生还者身上发现，他们其实不必然都是体能更好的人，但却都是求生意志最固执的人。于是Kurt Hahn 等人兴办了Salem School（沙拉姆海上训练学校），训练年轻船员在海上的保存才能和船触礁后的保存技巧。跟着时间推移，那种训练形式的内涵敏捷扩大，技法越来越丰硕，随后Hahn将已在德国、英国各地成立的学校整合，兴办了Outward Bound School。
战争完毕后，拓展培训的奇特创意和训练体例逐步被推广开来。1961年，Josh Miner,一位曾为Hahn工做的培训师,将拓展培训介绍到美国，兴办了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培训在世界各地兴旺开展起来，训练对象由船员扩大到军人、学生、工贸易人员等群体。
训练目的也由单纯体能、保存技能训练，扩展到心理训练、人格训练、办理训练等。
二、拓展培训的定义
在特定的情景前提下，通过学员的自主活动，以学员间接体验为根本体例，以学员个性养成为目的的理论活动
拓展培训从心剃头展、人格构成角度动手停止教育，与传统教育有更多的差别，是现代教育的一种表示形式。
传统教育更多在常识积累和才能开展等智力因素方面，对受教育者提出较高要求，而常常轻忽非智力因素方面的开展，如人的感情、意志、个性、气量等等。证书、文凭是有形的人际本钱，意志、精神孕育着无形的庞大的能量，那也是现代教育存眷人类非智力因素开展的原因，兴旺社会已将非智力因素程度，做为社会承认的重要标记，在升学、就业、晋升过程中的重要目标。
应当留意的是，拓展培训开展至今，绝非单纯的体能训练，绝非体育竞技项目，绝非休闲娱乐活动。拓展培训是体验摸索型训练，以分享互动的体例停止，学员配合回忆训练过程、交换体味，分享训练过程中的收成。学员在训练过程中，从个别角度感触感染和理解人与人的关系、人与集体的关系、人与天然的关系，从情况中寻求个别位置，体味集体力量的感化。
同时发现自我的潜在才能，体验克制困难的愉悦，并在胜利力量的差遣下，在积极向上的立场根底上，实现才能的迁徙，进入良性轮回的开展轨迹。