全面复习，常识点梳理，贯穿
心理跟尾
让高抬的心落回平地
青春期身体的发育，进修生活情况的突然改动，让从小学刚刚升上初中的同窗身心发作猛烈变革。跨入中学大门，原来带着希望和猎奇的重生们会发现初中的教师严肃有余，活泼不敷，似乎很难揣摩，一点都不像小学的教师那样蔼然可亲;上课的内容也很枯燥，以至呈现“冷场”现象……
资深教师暗示，小升初的第一关，是要帮忙学生摆正心态。
小升初的跟尾起首是适时做好意态调整。那期间教师可能给学生一些适度的挫折教育，在进修、生活各个方面，必定会碰到一些挑战，目标是让他们过火抬高的自我落回平地，再扎扎实实从头打根底，以应对以后的进修。
常识跟尾
温故知新、归纳总结
学生由小学到初中只升了一个年级，但在纲领要求、教材内容，常识难度，进修要求、才能要求等各个方面都有很大的变革。
如从小学的形象思维到中学的笼统思维，学生因为年龄关系及心理心理上的特点，他们更习惯于形象思维，需要从头进修归纳总结的办法，把常识的特殊性过渡到一般性。再如从模拟性到缔造性的改变，学生在小学里习惯于做题之前教师给一个款式或以书上的例题为尺度，模拟成了习惯，而初中需要进修寻找常识的发作、开展和构成过程，常识点间彼此灵敏运用，需要学生学会温故知新。
办法跟尾
从“捧着学”向“自主学”转化
在小学，一般以被动进修为主，而中学的学生必需变被动进修为主动进修，并掌握优良的进修办法和独立进修的才能。而优良的进修办法孕育在优良的进修习惯中，因而进入初中的重生，起首要重视优良进修习惯的培育，引导学生掌握一套科学的进修办法。
小学里，教师教到哪里，学生就学到哪里，习惯由教师摆设学生进修的次要内容。以简单识记、机械操做等为次要目的，难以适应初中阶段进修的要求。进修办法的转化，不只要“学会”并且要“会学”，“会学”更难以掌握。
资深教师提醒，初一是学生养成优良进修习惯的关键一年，若何听课、若何记课堂条记、若何复习都要从头规划，进步单元时间的进修效率，不竭进步学生的进修才能和潜力，促使他们从“捧着学”向“自主学”转化。
墨色泼纸