小孩对颜色鲜艳的工具比力感兴趣 对吃的也比力感兴趣。能够从那两个方面动手
起首，应当培育学前儿童进修外语的兴趣，并初步具备停止简单生活与日常活动交换的语言应用才能。重点是积累大量听的经历，在此根底上初步开展口头表达才能，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不该成为进修的次要内容。在那一点上，家长应当连结足够的清醒和耐心，容忍孩子的缄默，承受孩子的延迟模拟行为，不要从一起头就催促或强迫孩子“说呀”、“认认那个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的进修积极性，把外语的进修当成苦差、承担。
其次，学前儿童进修外语，应与儿童的日常生活和游戏活动连系起来。一方面，进修的内容必需是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；进修的过程要能充实调动儿童的视觉、听觉和身体活动。 全面活动反响法(TPR)那种办法次要是由成人用英语发出活动的指令，如“Close your eyes，and nod your head(闭上眼，点点头)”然后逐渐由孩子本身来做出响应的身体动做。
利用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担忧而回避，他们往往会应用天然的动做模拟积极地参与到活动中去，颠末屡次“指令动做”的联络，天然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动做越出格、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其进修语言的效果也就越好。
游戏活动感染法将语言进修与儿童日常的游戏活动连系起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工造做、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的恳求和定见停止反响，因而在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语情况。
在儿童进修的初期，成人应利用大量的手势、动做和丹青来帮忙儿童理解活动的目标、要乞降办法；跟着进修的停止，成人可逐步削减辅助办法，促使儿童学会以英语与别人停止沟通。 动画片进修法若是家长或教师本身的英语程度有限，不克不及有效地应用英语组织活动，则能够借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子供给进修英语的优良东西。
在旁观动画片的过程中，虽然儿童的留意力集中在有趣的人物、灿艳的色彩和风趣的情节上，但他们在频频旁观的过程中，就能熟悉英语的语音，并能主动地将语音与情节逐渐地对应起来，那就为其进一步地进修奠基了根底。在旁观时，成人不要频频询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓舞他们按照画面来推测人物对话的含义，模拟人物的评断。
在此根底上，成人也能够和孩子一路猜，或者对照故事的申明和他们一路讨论，帮忙他们逐渐将对话和情节连系起来。在有前提时，也能够请英语较好的成人带着孩子一路看，重点聆听、领会、喜好英语的目标。 此外，成人还能够操纵英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有时机接触普遍的英语语言质料，获得丰硕的视听经历。