一、“两个不忘”是写好话题做文的前提
一是不忘揣测“提醒语”。提醒语是引出话题的质料,是命题人思维的轨迹,也是考生审题的起点。“提醒语”对考生思维既有启爆发用,又有限造感化。做文思维应始于“提醒语”。考生要认实审读提醒语,切不成滥用以至扩写提醒语。
揣测提醒语,旨在寻找与“话题”间的内在联络,从联络中融会题旨,然后挑选合适做文的更佳质料。
二是不忘紧扣“话题”。“话题”是做文的核心,是命题者对做文范畴的限造,是考生选材的根据和尺度。紧扣话题,起首要围绕“话题”组材、选材,扣住话题的本色。
紧扣话题应始于审题,更要贯串于做文的全过程。
二、“拟好标题问题”是写好话题做文
话题做文一般要求自拟标题问题。没有标题问题,那么写什么、怎么写,就无从下手。因而,写话题做文和其他非命题做文一样,起首要订定一个标题问题。
有了标题问题,才气停止立意、选材,才气确定做文的中心和写做办法等等。话题做文的标题问题,必然要准确、夺目、生动、新颖、简洁,做到紧扣文章的内容,能提醒文章的中心,对体裁亦有所提醒。常言道：“文题善,佳篇成一半。”有了一个好的标题问题,就仿佛有了开启灵感之门的钥匙,阅卷教师也能够从标题问题上看出做文所涉及的内容。
如,山西省2001年中考做文是：请围绕“家”那个话题,写一篇600字摆布的文章。阅卷时我们欣喜地发现,围绕“家”那个话题,考生订定了许多好的标题问题,诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感激贫寒的家》等等。
再如,江苏省镇江市以“情况”为话题的做文,学生拟出了《不要让母亲河流泪》《情况庇护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等标题问题,不只令人耳目一新,并且能调动阅卷教师的阅读积极性。
三、“选好体裁”是写好话题做文的核心
话题做文要求自选体裁,那么应当如何选择体裁呢?那就要按照做文的“提醒语”和“要求”来考虑。
若是需要通过本身忆、记、闻,或涉及写人物、事务、景物、排场时,一般应选择记叙文；若是需要介绍、申明事物的外形、性量、成因、关系、功用时,就应选择申明文；若是有的内容兼用几种体裁都能够时,就要按照本身的现实确定接纳的体裁。一般来说,不管接纳什么样的体裁,都要因文而异、因人而异,要充实阐扬本身的优势,展现本身的才调。
好比,擅长形象思维,会编故事,擅长记叙、描写的同窗,可选择记叙文,以至能够选小说、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同窗,则可选择论说文。写记叙文时,应留意克制考场做文的通病：人称不同一,记叙不明晰,构造松懈,平铺曲叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、挨次,是考生按照文章中心思惟的需要,巧妙地组织质料,精心构想,加强表达效果的才能的详细表示。
写论说文时,要明白论说文“三要素”的根本要求以及三者之间的关系,论点要准确、明显,以论据为根底,根据论据来证明；论据要典型、确凿,以论点为统帅,始末为论点办事；论证要严密、明晰,能巧妙地提醒论点与论据之间的逻辑关系。
写申明文时,必然要领会申明文的类型,留意申明的挨次,抓住事物的特征,掌握申明的办法。
四、“立意立异”是写好话题做文的包管
考生在考场上要写出令人耳目一新的佳做确非易事。文章要想再新,立意必需别致。
起首,要从多角度联想,对统一事物从差别角度停止思虑,寻求多种谜底,从中选择最新更佳的角度来立意。
例如成都会的中考做文标题问题《我巴望……》,可写的素材良多,考生有写《我巴望胜利》的,有写《我巴望伴侣》的,而有一位考生却写《我巴望后娘》。一般来说,小孩都怕有后娘,但为什么那位考生却盼愿有后娘呢?本来,考生体念父亲生活的困难,希望有个后娘能关心父亲,为父亲分管忧愁和承担。
她写道：“虽然人们说蝎子的尾巴后娘的心,虽然她可能不喜好我和妹妹,但那些都没关系,只要她对父亲好。”考生深厚的爱令人打动,文章的胜利就在于“出新”。
其次,要从小我奇特的生活履历中拔取素材,写他人所未写,立他人所未立。2002年江苏省南通市中考做文是以“合做”为题写一篇表达本身逼真体验的做文。
一位考生写的是上级指导来校查抄,班主任要求同窗共同教师,给指导留个好印象……成果,但凡教师预先筹办的内容,同窗们都能异口同声地答复,没有排演的内容却答不出,指导很不满意。当上级指导问各人是如何看待合做那个问题时,那位考生写道：
我心一横,归正豁进来了。
我们不需要如斯陈旧见解的答复,不需要如斯天衣无缝的合做。合做本是人与人之间交换的桥梁,需要热诚,需要用心沟通。隔着人心的交换,越是‘完美’,就越是‘虚假’。我们不需‘完美’,只要‘热诚’!
那时,我已不在乎班主任的努目,看着他们青友色的脸,我又笑了。
等回过神来,指导正带头为我拍手。
我们不是克隆人!我们需要用心灵来交换,用热诚来合做!
那篇文章,考生落笔于一次故弄玄虚的合做,挖苦了社会上好大喜功、媚上压下的时弊,立意新,现实意义强,收到了“我以我手写我心,我以我心吐实情”的表达效果。