我为什么要进修？我为什么要进修？无数次问本身那个问题，却没有满意的谜底．若是说进修是为了以后找工做，我如许对本身说——若是，在那个世界上我再无此外悬念，或者我有足够的钱能够给我的爸爸妈妈，也许，我回选择流离，毫无悬念地走开，或者，我选择隐居，分开喧哗的人世，不在怠倦地和人交往。
那种假设不成立，所以我仍是要进修。当进修成为一种乐趣，我想，我会很愿意地把本身交给书本，可是，我早已颠末了把进修当做乐趣的年纪，早已不习惯了进修。有时候实的很痛恨本身的出错和空虚，却再无勇气拿起进修的勇气。我已经成了进修的奴隶，被测验追逐地狼狈不胜。
因为责任，我不想纵容本身，不想让父母看到他们曾经成就优良的女儿如今不胜的成就。我想勤奋，想斗争，可是，我的行为远离了我的心，而我的心，也已经是收不回来了。其实读书能够做为消遣，能够做为粉饰，也能够增长本领。孤单孤单时，阅读能够消遣。高谈阔论时，常识可供粉饰。
处世行事时，常识意味着本领。懂得事务因果得人是幸运的。有现实经历的人虽可以处置个别性的事务，但要综不雅整体，运筹全局，只要学识才气办到。读书的目地是为了认识事物原理。为挑剔反驳去读书是无聊的。但是不克不及过于迷信于书本。求知的目标不是为了吹嘘夸耀，而应该是为了寻找实理，启迪聪慧。
其实进修是对外界认知的过程，不进修就什么都不晓得，为了父母的期望，为了本身的未来，为了过的更好一些，所以我们应该如许做。人类思维由感性思维和理性思维之分，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，那是人类感性思维的美妙表示，《孙子兵书。谋攻篇》说:“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。
”那是人类理性思维的极高境界。感性思维是“爱”、“恨”、“愉快”、“哀痛”等豪情部门，理性思维则是“演绎”、“归纳”、“推理”、“论证”等理性思虑部门。理性思维在择业、在消费、在投资、在交往等多方面临于成人来讲都具有严重的价值。贫乏理性的人往往不克不及独立的做出科学的判断和选择，在严重问题的处置上往往是一个失败的人。
贫乏务实的精神，贫乏科学的素养，贫乏理性的思维的人严酷的说是一个不完好的人，是一个开展不完美，是一个不健全的人。在此意义上讲，进修物理对人的开展起着至关重要的感化。