编纂本段1．题目式提纲
那种提纲比力简单，只写出行文各段的题目，那种题目类似一个版块的归纳综合。相当于写出了那一天然段的次要内容。 那是一个题目式的做文提纲，用简洁的文字标出了各段的写做要点。它的特点是文字简洁、速度较快，合适于对写做内容较熟悉或时间较紧的情况。
但对初学写做的人来说，很难起到指点做文的感化。
编纂本段2。要点式提纲
那种提纲比力详细，它即要表白做文的中心，又要写出做文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。
编纂本段3。编写提纲的要求
1。要审清标题问题，确定中心，选择质料 做文提纲是写好做文的根底，编写做文提纲要根据写做文的三个挨次：审清标题问题、确立中心，选择质料来停止。
做文标题问题一般给我们规定了写做范畴（记人、记事、写景、状物等）、写做问题（记叙文、申明文、论说文），所以，审清标题问题，才气明白写什么、怎么写，才气制止文不合错误题、偏离中心的弊端。 中心思惟是一篇文章的灵魂，在编写做文提纲式时，只要确立了中心，才气围绕选材，确定重点，摆设详略，等等。
选材时要留意紧紧围绕文章的中心思惟，选择实在可信、新颖有趣的质料，以使文章中心思惟明显、深入地表示出来。 2。要简洁了然 做文提纲只是做文的一个思绪，一个框架。因而做文提纲既要完好，又不克不及过于繁琐；既要简洁，又要到达写做目标。
编纂本段4。
提纲格局
叙事类做文： 一。 提纲 1。 原因 2。 颠末 3。 成果 二。 次要内容 三。 中心思惟
编纂本段5。应该留意如下
1。先连系审题，记下立意的内容，也就是论说文的中心思惟或记叙文的主题，然后按照那个立意去编列提纲，如许做就能抓住中心。
2。提纲的内容应包罗立意、段落大意，条理或要点；各段落要用到的次要质料提醒；各段的详略摆设和各段拟用的写做办法。如许能够使写做时思绪通顺，成文构造完好，详略适当 。 3。提纲构造。编列做文提纲总要先找个根据，以记叙文为例。根据有以下四个： ①按工作的过程(起头、颠末、成果)来拟定。
②定时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。 ③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最初做什么)来拟定。 ④根据空间的变更(如家中、途中、学校)来拟定。 4。提纲的语气没必要字斟句酌，只要本身能看懂，即便有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去揣摩。
详细的提纲和简单的提纲 列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。 简单的提纲：则能够把次要段落用一句话或一个短语或一个记号做为提醒，提醒本身不要遗漏次要的部门。
编纂本段6。
提纲例子
《爸爸睡着了》(记叙文) 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个幽默、掉臂家、工做上不要命的人。(全文重点、详写) 第三段：写爸爸在公园睡着了。 《骄傲使人落后》(论说文) 第一段：提出论点。
第二段：用古今中外的事例去论证论点。 第三段：进一步举例申明论点。 第四段：结语 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大致轮廓，按如许的提纲动手成文，一般是缺乏掌握的，若是再要从头至尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄欠好会处于进退两难的地步。
因而做文测验时更好能编列稍详细一点的二级提纲。
编纂本段7。例子
仍以上述两题为例： 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1。写那是一个斑斓的春日，一家人要去公园玩。 2。爸爸不为好天所动，睡得正香。 3。
爸爸拗不外妹妹，容许一路去公园。 第二段：写爸爸是一个幽默，掉臂家、工做上不要命的人。 1。爸爸的工做性量、变革办法、工做立场(凸起工做上不要命) 2。爸爸全身心投入工做，苦了妈妈。(掉臂家) 3。爸爸向妈妈“赔礼”。(幽默) 第三段：爸爸睡着了。
1。爸爸的工做获得了成就。因为快乐，劳累多日的爸爸跟我们一路去公园。 2。公园的风光描写 3。爸爸睡着了。 《骄傲使人落后》 第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证了然的实理，它是胜利和前进的大敌 ，出格 是在“四化”建立中，有了骄傲情感，就会形成丧失，使我国在各方面落后于世界先辈程度 。
第二段：用典型论据去论证论点。 1。凡骄傲自卑，自认为了不得，看不起人的人城市裹足不前，以至遭受挫折。如明末农人 革命将领李自成，推翻明朝后就自认为了不得，骄傲自满，放松了警觉，成果惨遭失败。 2。1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为持续成功，背上了世界冠军的负担，滋长了 骄傲情感，放松了训练，招致奥运会上的惨败。
3。爱迪生早年有一千多项创造，他晚年变得很骄傲，以至敌手下人说：“你们没必要再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”成果梗塞了聪慧的源泉，再也没有什么创造了。 4。引用巴甫洛夫的格言来申明不克不及骄傲的事理：“因为骄傲，你们会回绝有益的劝告和友好的帮忙，并且，因为骄傲，你们会失掉客不雅的尺度。
” 第三段：进一步用比照论证的办法，去论证论点(应举例证明)。某某同窗因为他处处谦善勤学，所以获得胜利；某某同窗因为骄傲所以落后了，一事无成，以至惨遭失败。 第四段，结论：我们必需服膺“胜不骄，败不馁”，“虚心使人前进，骄傲使人落后”的名言，克制骄傲自满情感，发扬虚心朝上进步精神，在“四化”建立中才气不竭前进。
测验做文提纲一般以编列二级提纲最为适宜。原因是：一是能编列出二级提纲，申明思 考问题已相当全面而详细，已有成文的根底。二是从提纲中能够查抄出质料与中心能否统 一，段落能否清晰，挨次能否合理，详略能否适当等等，一旦发现问题，能够及时修改。
三 是有了二级提纲，无需打草稿了，至多对没有非常掌握的]某些段落写点草稿。如许能够节约 良多时间。 当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。那时，能够根据主题的需要加以恰当地调整和修改，没必要拘泥于本来的提纲。
编纂本段8。
三大部门
若何造定做文提纲呢？做文提纲一般包罗三部门内容： （1）标题问题。要把标题问题（或弥补完好的标题问题）写在第一行正中间。 （2）次要内容和中心。要在标题问题下面，简要地写出那篇做文的次要内容及要表达的中心思惟。 （3）构造摆设。那是做文提纲最次要的部门，设想时需要留意做到以下五点： ①摆设好质料的组织挨次。
先写什么、后写什么，全文一共筹办分为几大段，每段写什么，要以小题目的形式、根据必然的挨次把质料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要根据表达中心的需要，确定出哪些内容是次要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又筹算分几层来写，先写哪层、后写哪层，详细列出筹办重点写的步调、次序。
③根据文章选用的质料及要表达的中心思惟，确定好开头、结尾的办法，并在提纲中简单说明。 ④设想好点题的时机及详细的体例、办法。 ⑤考虑好条理之间、段落之间该若何跟尾过渡，哪些内容需要照应，若何照应，也简单标注一下。 同窗们看一看，下面就是一则比力优良、适用的做文提纲： 标题问题：难忘的一件事 次要内容：我的脚扭伤，周丽赐顾帮衬我。
中心思惟：关心同窗、急人所急。
编纂本段9。构造摆设：
一、在操练跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、周丽同窗细心赐顾帮衬我。（重点段） 1．周丽把我扶到她的家。（次详） 2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
（次详） 三、我非常打动，至今记忆犹新。（略，点题） 造定做文提纲时，要留意哪些问题呢？ 第一，形式能够灵敏。总的来说，做文提纲没有固定的格局和同一的要求，项目和详略的水平可依质料的特点、表达的需要和本身的程度而定。一般地讲：初学做文时，做文提纲宜细不宜粗；跟着构想、规划程度的不竭进步，做文提纲就能够写得简单些。
第二，要认实琢磨、修改。列出提纲后，要对整个构想做全面的琢磨：选材能否贴题？立意能否明白、深入？对选择的质料还需要进一步做哪些取舍？质料的组织摆设能否严密、合理，能否凸起中心？琢磨后，做出需要的修改。本身满意了，才能够动笔行文。 第三，必然要先列提纲后做文。
造定做文提纲完满是写给本身看的，是为本身写好那篇文章办事的。它具有很强的适用性。有的同窗对列提纲的目标认识不清，认为提纲无关紧要，以至觉得教师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付教师，竟然先写做文后“补写”做文提纲。那其实是本末颠倒、掩耳盗铃之举。
第四，务需要养成“不列提纲不做文”的习惯。常见一些同窗做文之前不列提纲，见到标题问题思虑半晌便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的以至都已写了一半又撕掉重写。成果，既浪费了贵重的时间，又严峻影响了做文的量量。那此中的次要缘故就是没有养成认实构想、规划的习惯，尤其没有养成“不列提纲不做文”的习惯。
做文时，有了提纲的约束，按“方案”行事，写起文章就容易做到趁热打铁，写出的文章就容易到达“有中心、有层次、有重点”等要求；反之就会条理不清，详略不妥，丢三落四。因而，列提纲是进步做文效率和量量的一种重要办法。 那就提醒同窗们：要做文，先列提纲；不列提纲不做文。
日常平凡要如许，测验或参与做文竞赛更要如许。要重视从五年级第二学期起头，操练不打草稿、按照做文提纲间接成文。